分析 圖示為反射弧組成,①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.
1、靜息時,神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號的形式傳遞下去.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元.
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
解答 解:(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為神經(jīng)中樞,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為①感受器、②傳入神經(jīng)、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)、⑤效應(yīng)器.
(2)刺激圖中b點,則b點發(fā)生的膜電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變成內(nèi)正外負(fù),圖中acde點可發(fā)生興奮.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元間是單向傳遞,所以刺激d點,cde三處可發(fā)生興奮;神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞 ①②③④⑤
(2)由外正內(nèi)負(fù)變成內(nèi)正外負(fù) acde
(3)cde 單向的 神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜
點評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)等相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.解題關(guān)鍵是判斷圖中反射弧的結(jié)構(gòu)和理解興奮傳導(dǎo)的單向與雙向.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低水含量,降低細(xì)胞呼吸 |
B | 肉制品儲藏 | 真空包裝 | 抑制微生物的呼吸 |
C | 水果保鮮 | 干燥環(huán)境 | 降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)組成的 | B. | 磷脂的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | ||
C. | 溶酶體對自身細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用 | D. | 線粒體既有核酸又具有雙層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體中沒有細(xì)胞核 | B. | 突觸后膜缺乏相應(yīng)的糖蛋白 | ||
C. | 突觸前膜缺乏相應(yīng)的糖蛋白 | D. | 突出小體能釋放相應(yīng)的化學(xué)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很少,但是人體仍存在微量元素缺乏癥 | |
B. | 在活細(xì)胞中的各種化合物與食物中的各種成分相同 | |
C. | 大量元素是指含量占生物體總重量千分之一以上的元素 | |
D. | 在活細(xì)胞中各種化合物含量從多到少的順序是:蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、無機(jī)鹽、糖類、核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②⑦ | C. | ④⑥ | D. | ②⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XD與XD、Y與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | FXD、fXD、FY、fY的組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 | |
C. | F與f、XD與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時期 | |
D. | 一個精原細(xì)胞可能會產(chǎn)生FXD、fXD、FY、fY四種類型的精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②過程簡便,但培育周期長 | B. | ②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 | ||
C. | ④⑦過程所用的化學(xué)藥劑相同 | D. | ⑤與⑧過程的育種原理不相同 |
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