分析 1、分析圖甲:①是游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;②為附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④為高爾基體;⑤為線粒體;⑥為核膜;⑦為細胞膜.A、B、C、D表示細胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程.
2、分泌蛋白合成與分泌過程為:分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.
解答 解:(1)圖甲中A、B、C是胞內(nèi)蛋白(結(jié)構(gòu)蛋白或功能蛋白),C具體是線粒體上的膜蛋白,而D是分泌蛋白.呼吸酶、ATP合成酶為胞內(nèi)蛋白,屬于A類物質(zhì).胰島素、抗體為分泌蛋白,屬于D類物質(zhì).線粒體膜蛋白屬于C類物質(zhì).RNA聚合酶為胞內(nèi)蛋白,在細胞核內(nèi)發(fā)揮作用,屬于B 類物質(zhì).
(2)①是游離的核糖體,②是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,而核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此不含有磷脂分子.
(3)D物質(zhì)屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.由此可見D物質(zhì)從合成并運輸?shù)郊毎獾倪^程中穿過0層生物膜.
(4)由題意可知,D是分泌蛋白質(zhì),E經(jīng)過⑦進入細胞后,應(yīng)該先進入③,再通過④最后又通過⑦,即需經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是⑦→③→④→⑦.
(5)分泌蛋白合成和分泌后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小,高爾基體膜面積基本不變,細胞膜面積增大,如圖所示:
故答案為:
(1)①③②⑤
(2)①②核糖體
(3)0
(4)⑦-③-④-⑦
(5)
點評 本題結(jié)合細胞中結(jié)構(gòu)示意圖和柱形圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各細胞器的功能,掌握分泌蛋白合成與分泌過程,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中①為某種多聚體的基本單位,則①最可能是氨基酸 | |
B. | 若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪 | |
C. | 若③為多聚體,結(jié)構(gòu)上具有多樣性,則③是磷脂 | |
D. | 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅眼♀蠅×白眼♂蠅 | B. | 雜合紅眼♀蠅×紅眼♂蠅 | ||
C. | 白眼♀蠅×紅眼♂蠅 | D. | 雜合紅眼♀蠅×白眼♂蠅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交技術(shù)突破了不同生物遠緣雜交的障礙 | |
B. | 動物細胞融合技術(shù)開辟了制造單克隆抗體的新途徑 | |
C. | 利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動物生產(chǎn)人類所需的藥品 | |
D. | 胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮雄性優(yōu)良個體的繁殖潛力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③→⑥→②→④→①→⑤ | B. | ⑥→③→②→④→①→⑤ | C. | ③→⑥→④→②→①→⑤ | D. | ③→⑥→④→①→②→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于標志物脫落導(dǎo)致種群密度的調(diào)查結(jié)果比實際值低 | |
B. | 某種以大象糞便為食的金龜子最多獲取大象20%的能量 | |
C. | 利用昆蟲信息素誘捕或警示有害昆蟲,降低其種群密度屬于生物防治 | |
D. | 熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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