科學(xué)家培育出了某種抗蟲(chóng)玉米,這種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類的消化酶抑制劑,讓害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而死.通過(guò)如圖是該轉(zhuǎn)基因玉米的培育過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因
B、只要在⑤幼苗中檢測(cè)到消化酶抑制劑基因,就標(biāo)志著成功培育出了抗蟲(chóng)玉米新品種
C、人類通常食用煮熟的玉米,該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體
D、人食用該轉(zhuǎn)基因玉米后,該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人無(wú)法消化食物而患病
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:由圖可知,①是運(yùn)載體,②是目的基因,③是重組DNA,④是轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞,⑤是幼苗.
解答: 解:A、①是從細(xì)菌細(xì)胞中獲取的運(yùn)載體,A錯(cuò)誤;
B、成功培育出了抗蟲(chóng)玉米新品種的標(biāo)記是幼苗中檢測(cè)到基因表達(dá)的產(chǎn)物,既檢測(cè)到消化酶抑制劑,B錯(cuò)誤;
C、消化酶抑制劑本質(zhì)是多肽類物質(zhì),高溫會(huì)被破壞,不會(huì)影響人體,C正確;
D、人體不能直接吸收基因,該基因會(huì)被消化分解成脫氧核苷酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的應(yīng)用,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含下列幾種有機(jī)物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)回答:
①NH2-CH2-COOH  
②NH2-CH2-CH2OH 
③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH
④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH     
⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體所要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的
 
 (填序號(hào)),通過(guò)
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)),水分子中的氧來(lái)自于
 
,氫來(lái)自于
 

(2)上述有機(jī)物合成的多肽至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(3)實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵.肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說(shuō)明了蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有
 
,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,他們的第一個(gè)孩子是白化病患者,那么他們第二胎所生的子女是白化病的幾率是( 。
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有基因型為Rr的豌豆植株若干,取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗.這些幼苗的基因型及其比例為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法不正確的是( 。
A、微生物進(jìn)行發(fā)酵要嚴(yán)格控制其無(wú)氧環(huán)境
B、制作泡菜時(shí),亞硝酸鹽的含量與時(shí)間正相關(guān)
C、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
D、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

作為基因的運(yùn)輸工具--載體,必須具備的條件之一及理由是( 。
A、具有某些標(biāo)記基因,以使目的基因能夠與其結(jié)合
B、具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便于目的基因的表達(dá)
C、能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定保存并大量復(fù)制,以便提供大量的目的基因
D、對(duì)宿主細(xì)胞無(wú)傷害,以便于重組DNA的鑒定和選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞后是否已表達(dá),其檢測(cè)方法是( 。
A、是否有抗生素抗性
B、是否能檢測(cè)到標(biāo)記基因
C、是否有相應(yīng)的性狀
D、是否能分離到目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者的固定作用和分解者的分解作用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能催化磷酸二酯鍵形成的酶有( 。
①E?coli DNA連接酶、赥4DNA連接酶、跠NA聚合酶、芙庑浮、軷NA聚合酶.
A、①②③B、①②③④
C、①②③⑤D、①②③④⑤

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