6．赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，下列被標(biāo)記的部位組合正確的是（　�。�
A．①②B．①③C．①④D．②④

分析 分析題圖：圖中①為氨基酸中的R基團(tuán)；②為磷酸，③為五碳糖（脫氧核糖），④是含氮堿基．

解答 解：（1）由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知，硫元素只能存在于氨基酸R基中，因此被35S標(biāo)記的部位是①；
（2）脫氧核苷酸的組成：磷酸（②）、脫氧核糖（③）、含氮堿基（④）．可見，磷元素只存在于②中，所以被32P標(biāo)記的部位是②．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．廣西恭城縣盛產(chǎn)柿子，當(dāng)?shù)乜蒲行〗M開展了柿子酒、柿子醋生產(chǎn)的相關(guān)活動(dòng)．
（1）土壤中的酵母菌計(jì)數(shù)：
在秋季的柿子園中，落地的柿子流出果汁的周圍土壤中有酵母菌大量生長(zhǎng)繁殖．
①用滅過(guò)菌的小鐵鏟、信封取該處土樣、并在火焰旁稱取10g土樣，加入盛有90ml無(wú)菌水的錐形瓶中，充分搖勻．而后進(jìn)行系列稀釋操作；吸取錐形瓶中土壤液的上清液1ml，轉(zhuǎn)移至盛有9ml無(wú)菌水的大試管中充分搖勻，依次等比稀釋，獲得稀釋至101、102、103、104倍的土壤液的稀釋液．
②為測(cè)定土壤中酵母菌的數(shù)量，選用第①步中所獲得的102、103、104倍的土壤液的稀釋液，并依次分別吸取0.1ml進(jìn)行平板涂布操作．在適宜條件下培養(yǎng)，當(dāng)菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)，對(duì)各稀釋度涂布的三個(gè)平板進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)（如表）．
序號(hào)ⅠⅡⅢ
稀釋度104倍583
稀釋度103倍178191156
稀釋度102倍418511389
則每克土壤樣品中的酵母菌數(shù)量約為1.75×107 個(gè)．為使該實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)可靠，還應(yīng)該嚴(yán)格遵循對(duì)照原則，即同時(shí)在各稀釋度組中，另加一個(gè)接種同時(shí)在各稀釋度組中，另加一個(gè)平板接種無(wú)菌水作為對(duì)照的平板作為對(duì)照．
（2）柿子醋生產(chǎn)菌的制備：
為去掉酵母菌，挑取變酸的柿子酒內(nèi)的菌膜于30〜35℃進(jìn)行純化培養(yǎng)．
（3）柿子酒、柿子醋的制作（發(fā)酵裝置如圖所示）：
①可通過(guò)裝置中的出料口對(duì)發(fā)酵情況進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測(cè)．此時(shí)，若采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)發(fā)酵液的酵母菌觀察計(jì)數(shù)，與（1）中計(jì)數(shù)方法相比，該計(jì)數(shù)方法測(cè)得的酵母菌數(shù)目較多．
②排氣口連接著一根長(zhǎng)而彎曲的膠管，在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出CO2，同時(shí)還可以防止在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出C02，防止空氣中微生物的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境組成的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組織液中Cl-濃度影響細(xì)胞外液滲透壓
B．血漿中含有蛋白酶，可催化血紅蛋白水解
C．淋巴中含有淋巴因子，利于增強(qiáng)免疫功能
D．血漿、組織液可以相互轉(zhuǎn)化，理化性質(zhì)相近

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．環(huán)境雌激素（EEs）影響動(dòng)物和人類的性腺發(fā)育．斑馬魚在EEs的誘導(dǎo)下，會(huì)表達(dá)出卵黃蛋白原（vtg）．已知綠色熒光蛋白（GFP）基因能使斑馬魚發(fā)光，欲獲得能檢測(cè)水中是否含有EEs的轉(zhuǎn)基因斑馬魚，下列操作合理的是（　�。�
A．將EEs基因的啟動(dòng)子與GFP基因重組B．將vtg基因的啟動(dòng)子與GFP基因重組
C．將GFP基因的啟動(dòng)子與GFP基因重組D．將GFP基因的啟動(dòng)子與vtg基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于基因突變的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型B．基因突變多數(shù)是有利的
C．基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的D．突變的基因一定能傳遞給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，含有磷元素的是（　�。�
A．脂肪B．纖維素C．氨基酸D．核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是顯微鏡下觀測(cè)到的同一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中的鏡像變化，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)①②③④構(gòu)成原生質(zhì)層B．視野中呈現(xiàn)紫色的部位是③
C．Y時(shí)結(jié)構(gòu)⑤中的自由水顯著減少D．⑥空間大小與外界溶液濃度呈反比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．大麥種子在萌發(fā)過(guò)程中可合成多種酶來(lái)催化胚乳中有機(jī)物的分解，以供胚的生長(zhǎng)發(fā)育所需．某生物興趣小組據(jù)此做了系列實(shí)驗(yàn)，獲得圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)植物體的生長(zhǎng)，圖1實(shí)驗(yàn)的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素
多余空格處理．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，從而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解．由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性 
表達(dá)的結(jié)果．
（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性的特點(diǎn)，a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是a處．
（3）為驗(yàn)證在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位．請(qǐng)你結(jié)合圖2，利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號(hào)A、B、C；
②A組在尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象．
預(yù)測(cè)結(jié)果：A組水平生長(zhǎng)，B組背地生長(zhǎng)，C組背地生長(zhǎng)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．基因型為Aabb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，理論上子代的基因型有（　�。�
A．2種B．3種C．4種D．8種

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