研究人員以某植物為材料,利用多套圖甲裝置,對影響光合作用的各種環(huán)境因素進行研究.

(1)在光合作用過程中,光反應為暗反應提供的兩種物質(zhì)是
 

(2)在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下,將圖甲裝置由陽光下移至黑暗處,則植物葉肉細胞內(nèi)三碳化合物含量,
 
  (增加、減少).
(3)為了探究溫度對光合作用的影響,首先應在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入
 
溶液,然后再打開該裝置的活塞開關(guān),使U形管兩側(cè)液面如圖所示,關(guān)閉活塞,這一操作的目的是
 

實驗的觀察指標是U形管A側(cè)液面的變化值.在每一給定溫度且其它條件均相同、適宜的情況下光照1小時,實驗數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
水柱高度(mm/h) 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請根據(jù)以上數(shù)據(jù)在指定方框的坐標內(nèi)(如圖丙).以直方圖的形式畫出各溫度下的實驗結(jié)果
 
.分析所繪圖形可知溫度與光合作用強度的關(guān)系是
 

(4)夏季去除圖甲的水浴裝置后,置于自然環(huán)境條件下,假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對C02濃度影響均忽略不計,利用C02濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜C02濃度的變化情況,繪制成如圖乙曲線.問圖中CD段C02濃度上升的原因是
 
,G點時植物光合作用與呼吸作用的關(guān)系特點是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖:圖甲為探究溫度對光合作用影響的實驗裝置圖,水柱的高度代表呼吸作用釋放二氧化碳量與光合作用吸收二氧化碳量的差值.圖乙中,AC段植物只進行呼吸作用,C02含量上升;CD段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02濃度上升;D點時,光合作用速率等于呼吸作用速率;DG段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02含量減少;G點時,光合作用速率等于呼吸作用速率;GH段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02含量上升.
解答: 解:(1)在光合作用過程中,光反應為暗反應提供ATP和[H].
(2)光照直接影響的是光反應,而光反應能為暗反應提供ATP和[H].將圖甲裝置由陽光下移至黑暗處,將導致光反應提供的ATP和[H]減少,三碳化合物的還原減慢,而二氧化碳的固定在短時間內(nèi)不受影響,所以植物葉肉細胞內(nèi)三碳化合物含量增加.
(3)探究溫度對光合作用影響實驗中,溫度是自變量,二氧化碳濃度、氣壓等屬于無關(guān)變量,實驗過程中要控制無關(guān)變量,所以應該應在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖溶液;同時打開該裝置的活塞開關(guān),使U形管兩側(cè)液面如圖所示,關(guān)閉活塞,這樣可以使容器內(nèi)的氣壓與外界氣壓相等.根據(jù)表中數(shù)據(jù),以溫度為橫坐標,光合作用強度為縱坐標,可以繪制柱形圖如下:

由圖可知溫度與光合作用強度的關(guān)系是:在一定的溫度范圍內(nèi)(5℃~25℃),光合作用強度隨著溫度的升高而增強,超過一定溫度(25℃)后,光合作用強度隨著溫度的升高而減弱.
(4)圖乙中CD段(早上6點~10點),光合作用速率小于呼吸作用速率,導致玻璃容器中C02濃度上升.D點和G點都是轉(zhuǎn)折點,這兩點時植物光合作用速率等于呼吸作用速率.
故答案為:
(1)ATP和[H]
(2)增加
(3)二氧化碳緩沖液    使容器內(nèi)的氣壓與外界氣壓相等    在一定的溫度范圍內(nèi),光合作用強度隨著溫度的升高而增強,超過一定溫度后,光合作用強度隨著溫度的升高而減弱

(4)呼吸作用速率大于光合作用速率   植物光合作用速率等于呼吸作用速率
點評:本題結(jié)合圖表,考查探究影響光合作用速率的環(huán)境因素、細胞呼吸和光合作用的綜合應用,要求考生識記光合作用過程,掌握影響光合作用速率的因素,能準確判斷環(huán)境因素改變后相應物質(zhì)含量的變化;還要求考生掌握探究實驗的原則,學會控制變量,能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制柱形圖并得出實驗結(jié)論.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的敘述錯誤的是( 。
A、原核生物的細胞一定沒有成形的細胞核
B、有氧呼吸的第一階段一定發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)
C、抗體的產(chǎn)生一定需要核糖體參與
D、一旦形成生殖隔離,種群間的個體一定不能交配

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2007年初夏,我國太湖水域大面積爆發(fā)藍藻,嚴重影響了當?shù)鼐用竦纳钣盟{藻是原核生物,與真核細胞相比,藍藻細胞沒有(  )
A、細胞膜B、細胞器
C、細胞質(zhì)D、核膜

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下列營養(yǎng)物質(zhì)中,能被動物體直接吸收的是( 。
A、水B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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某實驗小組為了探究細胞膜的通透性,將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時問后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化(如圖).請回答問題.
(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時間延長,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量
 
,尿素含量
 
.由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素,推測其是
 
的產(chǎn)物.
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后,可用于合成細胞中的
 
、
 
、
 
、
 
(寫出四種細胞結(jié)構(gòu))上的蛋白質(zhì). 被吸收的葡萄糖主要通過
 
(生理過程) 作用為細胞提供能量.
(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會排出細胞外,若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶,可能的原因是
 

(4)由(1)和(3)可初步判斷,細胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運具有
 
的特性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)將3根離體神經(jīng)纖維(槍烏賊的巨軸突)分別放置于盛有海水(A)等滲KCl、溶液(B)等滲葡萄糖溶液(C)3個培養(yǎng)皿中.若都給予適宜的刺激,
 
(填A、B、C編號)培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動,原因是
 


(2)圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖.C1、C2表示免疫細胞,黑點(●)表示神經(jīng)元胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維,按圖示,肌肉受到刺激不由自主地收縮,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是
 
(填①~⑦編號).大腦感覺到肌肉受到刺激其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為
 
(填①~⑦編號).
(3)重癥肌無力是自身免疫病,多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細胞膜(突觸后膜)上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當作
 
,產(chǎn)生的自身抗體攻擊了此類神經(jīng)遞質(zhì)受體,從而神經(jīng)沖動傳遞受阻,肌肉收縮無力,圖中免疫細胞C2的名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物的光合作用強度如圖甲所示,細胞呼吸強度如圖乙所示,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)影響圖甲中a曲線P點上下移動的主要外界因素是
 
;如果P點是在氧氣充足條件下測得的,則氧氣濃度應大于
 
%.
(2)若此植物為陰生植物,在實驗條件不變的情況下,改為生長狀況相同的陽生植物,則圖甲中a曲線的L點向
 
方移動.
(3)圖乙中細胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測得?
 
.在氧氣濃度為10%時,植物細胞進行
 
呼吸(填呼吸類型).
(4)在光照強度為6klx時,該植物每小時由光合作用產(chǎn)生的葡萄糖是多少mol?
 

(5)繪制下列有關(guān)曲線:
①圖甲中光合作用強度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,如果改為用O2的釋放量(mol/h)表示,請在圖甲中繪出光合作用強度與光照強度的關(guān)系曲線.
②在圖乙中繪出無氧呼吸CO2釋放量與O2濃度的關(guān)系曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計的如下實驗裝置.實驗中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量.試回答:
(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差,應設計一對照實驗,對照實驗裝置與上述裝置相比,不同之處是
 

(2)實驗開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是
 
.如果要確認氣球內(nèi)酵母菌有沒有進行無氧呼吸,可以檢測發(fā)酵液中是否含有
 

(3)若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度,應作兩處調(diào)整,分別是:①
 
;②
 
.檢測的指標是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,屬于原核生物的是(  )
A、水稻B、乳酸菌
C、酵母菌D、蚯蚓

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