7.如圖甲是有氧呼吸過(guò)程,圖乙是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的試驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③所代表的物質(zhì)是CO2,該物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)④⑤⑥中表示大量能量的是⑥.
(3)圖乙C裝置中添加NaOH的目的是吸收二氧化碳.
(4)現(xiàn)提供了如圖乙(A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(裝置可重復(fù)使用),若探究酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下是否都能產(chǎn)生CO2.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)及順序,有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號(hào):CAB,無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):DB.
(5)請(qǐng)寫出酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①是丙酮酸,②是產(chǎn)物水,③是產(chǎn)物二氧化碳,④是有氧呼吸第一階段釋放的能量,⑤是有氧呼吸第二階段釋放的能量,⑥有氧呼吸第三階段釋放的能量.
2、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置:

解答 解:(1)圖甲中③所代表的物質(zhì)為有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物CO2.該物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)有氧呼吸過(guò)程中第一和第二階段釋放的能量均較少,第三階段釋放的能量最多.圖中④⑤⑥分別表示有氧呼吸第一、第二、第三階段釋放的能量,其中表示大量能量的是⑥.
(3)圖乙C裝置中添加NaOH的目的是吸收二氧化碳.
(4)在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時(shí),檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時(shí),為排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需要先通過(guò)10%的NaOH溶液除去CO2,所以實(shí)驗(yàn)裝置的順序?yàn)镃AB;在無(wú)氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要DB即可.
(5)酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
故答案為:
(1)CO2 線粒體基質(zhì)
(2)⑥
(3)吸收二氧化碳
(4)CAB    DB
(5)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞呼吸和探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)有氧呼吸的過(guò)程的理解和掌握并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境組成的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.組織液中Cl-濃度影響細(xì)胞外液滲透壓
B.血漿中含有蛋白酶,可催化血紅蛋白水解
C.淋巴中含有淋巴因子,利于增強(qiáng)免疫功能
D.血漿、組織液可以相互轉(zhuǎn)化,理化性質(zhì)相近

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是顯微鏡下觀測(cè)到的同一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中的鏡像變化,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.結(jié)構(gòu)①②③④構(gòu)成原生質(zhì)層B.視野中呈現(xiàn)紫色的部位是③
C.Y時(shí)結(jié)構(gòu)⑤中的自由水顯著減少D.⑥空間大小與外界溶液濃度呈反比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.大麥種子在萌發(fā)過(guò)程中可合成多種酶來(lái)催化胚乳中有機(jī)物的分解,以供胚的生長(zhǎng)發(fā)育所需.某生物興趣小組據(jù)此做了系列實(shí)驗(yàn),獲得圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)植物體的生長(zhǎng),圖1實(shí)驗(yàn)的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素
多余空格處理.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,從而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解.由此可知,激素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程,根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性 
表達(dá)的結(jié)果.
(2)圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性的特點(diǎn),a、b、c、d四處中,生長(zhǎng)素可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是a處.
(3)為驗(yàn)證在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端,而不是尖端以下部位.請(qǐng)你結(jié)合圖2,利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組,編號(hào)A、B、C;
②A組在尖端中央縱向插入云母片,B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片,C組不做任何處理;
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察現(xiàn)象.
預(yù)測(cè)結(jié)果:A組水平生長(zhǎng),B組背地生長(zhǎng),C組背地生長(zhǎng).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn),有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確是( 。
A.選擇T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)勢(shì)是其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,繁殖速度快
B.32P和35S分別標(biāo)記噬菌體可追蹤其DNA和蛋白質(zhì)分子的合成過(guò)程
C.35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,若攪拌時(shí)間短,上清液中的放射性會(huì)降低
D.32P標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)過(guò)短都會(huì)降低上清液的放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.“胰島素 A、B 鏈分別表達(dá)法”是生產(chǎn)胰島素的方法之一.圖1是該方法所用的基因表達(dá)載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程(融合蛋白A、B 分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素 A、B鏈融合的蛋白).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1基因表達(dá)載體中沒(méi)有標(biāo)注出來(lái)的基本結(jié)構(gòu)是終止子.
(2)圖1中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動(dòng)目的基因的表達(dá);氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因,將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來(lái).
(3)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A 鏈或 B 鏈,且β-半乳糖苷酶被切成多個(gè)肽段,推測(cè)這是因?yàn)棣?半乳糖苷酶中含多個(gè)甲硫氨酸,而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>試劑預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色
B檢測(cè)植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色
C檢測(cè)植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用,生成綠色沉淀
D觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布斐林試劑
吡羅紅
斐林試劑將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.基因型為Aabb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,理論上子代的基因型有(  )
A.2種B.3種C.4種D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖1所示表示,植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體數(shù)及DNA含量變化曲線圖.圖2表示細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖填空:

(1)圖1中虛線代表了染色體數(shù)量的變化.
(2)圖1中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)用圖1中的字母填空:觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是CD;動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要是BC和EF時(shí)期的過(guò)程不同.
(4)染色單體數(shù)目和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞處于左圖中的BD(或BC和CD)段.
(5)圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的后期,相當(dāng)于左圖的DE(填字母)時(shí)期.此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)4條染色體,4個(gè)核DNA分子.

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