【題目】將一株基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的小麥進(jìn)行測(cè)交,測(cè)交后代中與兩個(gè)親代基因型都不同的個(gè)體所占的比例是

A. 25%B. 50%C. 75%D. 100%

【答案】B

【解析】

要計(jì)算與其兩個(gè)親代基因型都不同的個(gè)體所占百分比,可以先計(jì)算出與兩個(gè)親本都相同的個(gè)體所占的百分比,再進(jìn)一步求解。

基因型為AaBb的小麥測(cè)交,即AaBb×aabb,與AaBb基因型相同的個(gè)體所占比例為1/2×1/2=1/4,與aabb基因型相同的個(gè)體所占比例為1/2×1/2=1/4,因此與兩個(gè)親代基因型都不同的個(gè)體所占比例為1-1/4-1/4=1/2,即50%,B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】艾滋病是威脅人類健康的免疫缺陷癥。下列有關(guān)艾滋病的說法中,錯(cuò)誤的是

A. 由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的

B. HIV侵入人體后主要破壞B淋巴細(xì)胞

C. 主要通過性接觸、血液和母嬰傳播

D. 多種病原體的嚴(yán)重感染是艾滋病人的直接死因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一科研單位研究發(fā)現(xiàn)某真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過程如下圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 物質(zhì)c是基因,是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板,需要RNA聚合酶參與催化

B. 結(jié)構(gòu)a是核糖體,物質(zhì)b是mRNA,過程①是轉(zhuǎn)錄過程

C. 過程②在形成細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)無生物膜

D. 如果細(xì)胞中r-蛋白含量增多,r-蛋白就與b結(jié)合,阻礙b與a結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玫瑰精油提取的過程是(  )

A. 鮮玫瑰花+水油水混合物水蒸氣蒸餾分離油層除水

B. 鮮玫瑰花+水油水混合物除水分離油層

C. 鮮玫瑰花+水油水混合物水蒸氣蒸餾分離油層除水

D. 鮮玫瑰花+水水蒸氣蒸餾油水混合物分離油層除水過濾

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列概念圖作出的判斷,不正確的是

A. 若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物

B. 乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系

C. 丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關(guān)系

D. 丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)組成該細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有__________(序號(hào)要填全)。它們共同的化學(xué)成分是__________。

(2)與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最重要的區(qū)別是酵母菌__________。

3)不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2結(jié)構(gòu)[ ]__________。

(4)人進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)后,會(huì)感到肌肉酸痛。若這是人的大腿肌細(xì)胞,那么酸痛是由于葡萄糖在細(xì)胞的[ ]__________中進(jìn)行無氧呼吸所產(chǎn)生乳酸引起的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一片森林中的松樹、鳥類等所有的生物組成了

A. 種群 B. 物種 C. 群落 D. 生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】設(shè)某種群中只存在基因型為Aa的個(gè)體,由于外界因素的改變,該種群被分割成兩個(gè)種群甲和乙,下圖表示分割后的兩個(gè)種群A基因頻率的變化。下列敘述正確的是

A. T時(shí)刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同

B. T時(shí)刻將甲、乙種群混合后,A的基因頻率為05

C. T時(shí)刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離

D. 環(huán)境直接通過對(duì)基因型的選擇影響基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常情況下,人體進(jìn)食后血液內(nèi)

A. 胰島素含量減少,胰高血糖素增加

B. 胰島素含量增加,胰高血糖素增加

C. 胰島素含量減少,胰高血糖素減少

D. 胰島素含量增加,胰高血糖素減少

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