分析 1、分析題1:乙是植物,代表生產(chǎn)者;丙是動物,代表消費者;甲是微生物,代表分解者;城市污水流經(jīng)人工濕地,使得水質(zhì)凈化.圖2中物種2的種群數(shù)量遠高于環(huán)境容納量,種內(nèi)斗爭最為激烈.①、②、③三個物種的營養(yǎng)級不同,營養(yǎng)級越高,能量越少,環(huán)境容納量越。
2、群落的結(jié)構(gòu):
(1)群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽光的影響);
(2)群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
3、碳在無機環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進行循環(huán)的.碳在生物群落中,以含碳有機物形式存在.大氣中的碳主要通過植物光合作用進入生物群落.生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu);甲是微生物,代表分解者,在人工濕地中分解者的作用是將動植物的遺體和動物的排遺物分解為無機物.
(2)水平結(jié)構(gòu)是指由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.蘆葦?shù)壬镌谌斯竦剡吘壯刂貏莞叩头植加兴煌瑢儆谌郝淇臻g結(jié)構(gòu)中的水平結(jié)構(gòu).碳元素從乙生產(chǎn)者→丙消費者的傳遞形式是含碳有機物.
(3)圖2中物種②的種群數(shù)量遠高于環(huán)境容納量,種內(nèi)斗爭最為激烈.因為①、②、③三個物種的營養(yǎng)級不同,營養(yǎng)級越高,能量越少,環(huán)境容納量越。虼刷、②、③三個物種的環(huán)境容納量不同.
故答案為:
(1)(生態(tài)系統(tǒng)的)組成成分 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 將動植物的遺體和動物的排遺物分解為無機物
(2)水平結(jié)構(gòu) (含碳)有機物
(3)②三個物種的營養(yǎng)級不同,營養(yǎng)級越高,能量越少,環(huán)境容納量越。ù鸢负侠砑纯桑
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的具體過程及特點,能準確判斷圖中各組成成分及生理過程的名稱,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞沒有核膜包被的細胞核 | |
B. | 藍藻雖沒有葉綠體,但其可進行光合作用 | |
C. | 細菌也有細胞壁,但其化學成分與植物細胞壁不同 | |
D. | 原核生物有些是以DNA為遺傳物質(zhì),有些是以RNA為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
銀邊天竺葵是園藝經(jīng)典品種,其綠色圓形葉片外邊鑲有白邊(見圖一).圖二為銀邊天竺葵的光合作用過程示意圖.請分析回答下列問題:
(1)圖二中a表示的物質(zhì)是 ,II表示光合作用過程中的 階段.
(2)C參與Ⅱ階段的反應時,首先與 結(jié)合形成兩個三碳分子,最后形成來d.
(3)光合作用過程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為 (請用圖中的字母、文字回答).
(4)利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點,請你提出一個與光合作用有關(guān)的研究課題 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在正常條件下進行光合作用的某植物,當突然改變某條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升,則改變的條件是( )
A.停止光照 B.停止光照并降低CO2濃度
C.升高CO2濃度 D.降低CO2濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單個細胞直徑雖比細菌大,但肉眼是分辨不清的 | |
B. | 藍藻細胞沒有細胞壁 | |
C. | 藍藻的擬核內(nèi)含有一個環(huán)狀DNA分子組成的染色體 | |
D. | 藍藻細胞內(nèi)含藻藍素和葉綠體,是能進行光合作用的自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是地球表面不連續(xù)的一個薄層 | |
B. | 酸雨中所含的酸主要是硫酸和硝酸 | |
C. | 生物多樣性就是指物種多樣性 | |
D. | 控制人口數(shù)量的關(guān)鍵是控制出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項 | B. | 1項 | C. | 2項 | D. | 3項 |
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