下列有關(guān)純合子的敘述中錯誤的是
A.由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而來
B.連續(xù)自交,性狀不能穩(wěn)定遺傳
C.雜交后代一定是純合子
D.不含等位基因
科目:高中生物 來源:2016屆廣東省清遠市度高一第二學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)太空育種的說法,正確的是
A.太空育種產(chǎn)生的突變總是有益的
B.太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的
C.太空育種培育的植物是地球上原本不存在的
D.太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是一樣的
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東湛江一中高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將用15N標記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次,則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是( )
A.1/2 B.1/2nC.1/2n+1 D.1/2n-1
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東湛江一中高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是動物細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,一個細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化規(guī)律的曲線和各分裂之間的對應(yīng)關(guān)系圖,其中錯誤的有( )
A.1處 B.2處 C.3處 D.4處
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東湛江一中高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是( )
A.遺傳因子在體細胞中成對存在
B.通過測交試驗,孟德爾統(tǒng)計測交子代的兩種表現(xiàn)型之比接近1:1
C.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型之比接近1:1
D.由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東汕頭潮師高級中學(xué)高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
具有兩對相對性狀的純合子雜交,子二代與親本性狀不同的個體所占的比例是( )
A.3/8 B.5/8 C.3/4 D.5/6
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東汕頭潮師高級中學(xué)高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某種生物的精子細胞,根據(jù)圖中染色體類型和數(shù)目,來自同一個次級精母細胞
A.①③ B.②⑤ C.①④ D.③④
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東佛山佛山一中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_________,乙圖是甲圖中______(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的A叫________________,B是下一個神經(jīng)元的________________。
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是______________。興奮不能由B傳到A的原因是_________________________________________。
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是__________________。
(4)細胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過_________加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識別,引起反應(yīng)?梢姟笆荏w”的化學(xué)本質(zhì)是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論相符合的是( )
A.進化地位越高等的生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強
B.生物體所發(fā)生的變異都可為進化提供原材料
C.噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強
D.生殖隔離是形成新物種的標志,物種是生物進化和繁殖的基本單位
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