分析 據(jù)圖1分析,甲消耗二氧化碳和水進行光合作用,表示葉綠體;乙表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,a表示氧氣,b表示葡萄糖,c表示丙酮酸.
據(jù)圖2分析,無光處理1h后的重量變化可以表示呼吸作用速率,即為M1-M2,再光照1h后的重量變化表示凈光合作用速率,即M3-M2.
據(jù)圖3分析,A表示呼吸作用強度,B表示光補償點,C表示光飽和點.
解答 解:(1)圖①中的H2O是在乙中進行有氧呼吸第三階段的線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生的.圖③的BC段,則凈光合作用速率大于0,即光合作用大于呼吸作用,甲葉綠體吸收的二氧化碳大于乙線粒體產(chǎn)生的二氧化碳.光合作用的色素分布于葉綠體類囊體薄膜上,可以利用層析液分離提取到的色素.
(2)圖②中無光處理時的狀態(tài)表示只能進行呼吸作用,相當(dāng)于圖③中A點對應(yīng)的狀態(tài).這種的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率,由圖②可知,光照下的光合速率為M1-M2+M3-M2=(M1+M3-2M2).若圖②中的光照強度為圖③中B點對應(yīng)的強度,即此時為光補償點,光合作用速率=呼吸作用速率,則會有M3<M1.
故答案為:
(1)內(nèi)膜 大于 甲 類囊體薄膜(或類囊體或基粒) 層析液
(2)A (M1+M3-2M2) 小于
點評 本題考查色素的提取和分離、無氧呼吸、細胞分裂素的等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強度和溫度 | |
B. | 在8時葉綠體中無氧氣產(chǎn)生 | |
C. | 刻度管內(nèi)的液滴向左移動說明此時植物不進行光合作用 | |
D. | 在大約13時刻度管中液滴向右移動達到最大刻度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將質(zhì)壁分離復(fù)原的細胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時間,可用來探究光合作用所需的條件 | |
C. | 將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響 | |
D. | 用含32P的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)某病毒,可獲得含標記鏈的病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)食物鏈草→蟲→食蟲鳥分析,當(dāng)害蟲增加時食蟲鳥也會增多,從而導(dǎo)致害蟲種群的增長受到抑制 | |
B. | 一場森林大火森林中種群密度降低,但不久種子迅速萌發(fā)并長成新植株 | |
C. | 運動員長期服用興奮劑,會導(dǎo)致自身性腺分泌性激素的量減少 | |
D. | 河流受到輕微污染時,能很快消除污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基的數(shù)量不同 | B. | 羧基的數(shù)量不同 | ||
C. | 氨基和羧基與C連接的位置不同 | D. | 側(cè)鏈基團(R基)結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素的合成 | B. | 唾液淀粉酶的加工 | ||
C. | ATP的合成 | D. | 細胞內(nèi)的生物膜轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 證明光合作用的必需條件是CO2 | |
B. | 證明光合作用的速率隨CO2濃度增高而增大 | |
C. | 證明過多的CO2阻礙光合作用 | |
D. | 證明NaOH能促進光合作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•未央?yún)^(qū)校級二模)下列關(guān)于有氧呼吸與無氧呼吸的相同點歸類正確的是( )
①都在線粒體中進行 ②都需要酶 ③都需要氧
④都產(chǎn)生ATP ⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng).
A.①②⑤ B.①④⑤ C.②④⑤ D.②③⑤
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