A. | 影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度 | |
B. | 在8時葉綠體中無氧氣產(chǎn)生 | |
C. | 刻度管內(nèi)的液滴向左移動說明此時植物不進(jìn)行光合作用 | |
D. | 在大約13時刻度管中液滴向右移動達(dá)到最大刻度 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動表示是氧氣的變化量.
圖乙中:B點(diǎn)之前,植物只進(jìn)行呼吸作用;BC段,植物光合速率小于呼吸速率;C點(diǎn)時,植物光合速率等于呼吸速率;CG段,植物光合速率大于呼吸速率;G點(diǎn)時,植物光合速率等于呼吸速率;G點(diǎn)之后,植物光速率小于呼吸速率.
解答 解:A、植物體通過光合作用釋放出氧氣,影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度和溫度,A正確;
B、在8時氧氣的釋放速率為0,說明光合速率=呼吸速率,葉綠體中氧氣產(chǎn)生量剛好滿足自身呼吸作用利用的,B錯誤;
C、刻度管內(nèi)的液滴向左移動說明此時消耗氧氣,可能的原因有二:1植物不進(jìn)行光合作用只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,2植物進(jìn)行光合作用,但是光合速率小于呼吸速率,總體表現(xiàn)氧氣的消耗,C錯誤;
D、在大約13時,光合速率減弱,但總體上說,氧氣的釋放為正值,說明光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度,液滴要繼續(xù)往右移動,直到18時,光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,達(dá)到最大,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸過程,影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力;分析曲線圖獲取有效信息的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X表示種群數(shù)量,a可能代表出生率或死亡率 | |
B. | 若X表示血糖含量,則a代表胰島素,b代表胰高血糖素 | |
C. | 若X表示初級消費(fèi)者,則a代表生產(chǎn)者增多,b代表次級消費(fèi)者增多 | |
D. | 若X表示垂體,則b可能代表促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙都為有機(jī)物 | B. | 甲、乙之間具有拮抗作用 | ||
C. | 乙可能是赤霉素 | D. | 甲、乙、丙都可促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂塊中生長素濃度在d點(diǎn)時,胚芽鞘將向左彎曲 | |
B. | 生長素濃度在a-c范圍內(nèi)時,隨生長素濃度的增加A逐漸大 | |
C. | 瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時,圖一中的A值最小 | |
D. | 由圖二可知不同濃度的生長素,其促進(jìn)效果都不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中b點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | c~d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量基本不變 | |
C. | 6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度,光合速率會明顯增大 | |
D. | M點(diǎn)時,對紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2總量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 荒漠生態(tài)系統(tǒng) | B. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以使基因數(shù)量發(fā)生改變 | B. | 染色體變異可使基因位置發(fā)生改變 | ||
C. | 變異的發(fā)生可能是環(huán)境改變所致 | D. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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