12.細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都有可能產(chǎn)生可遺傳的變異,其中不能發(fā)生在有絲分裂過(guò)程的變異是( 。
A.非等位基因隨非同源染色體自由組合,導(dǎo)致基因重組
B.染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響,導(dǎo)致基因突變
C.非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D.染色體不能分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

分析 可遺傳變異包括:基因突變、基因重組和染色體變異.基因突變可能發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期;基因重組的類型包括兩種,一種是減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互補(bǔ)引起的基因重組,另一種是非同源染色體上的非等位基因自由組合引起的基因重組;染色體變異可以發(fā)生在有絲分裂過(guò)程或減數(shù)分裂過(guò)程中.

解答 解:A、非同源染色體上的非等位基因之間發(fā)生自由組合而導(dǎo)致的基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,不能發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中,A正確;
B、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期,DNA復(fù)制時(shí)都可能堿基對(duì)的缺失、增加或替換,B錯(cuò)誤;
C、在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都有可能發(fā)生非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異,C錯(cuò)誤;
D、在有絲分裂后期、末期和減數(shù)第二次分裂后期、末期都有可能發(fā)生染色體不能分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為馬鈴薯-番茄植株的培育過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟①②應(yīng)使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞,去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體.
(2)步驟③常用的化學(xué)試劑是PEG(聚乙二醇),此過(guò)程的完成說(shuō)明細(xì)胞膜具有(一定的)流動(dòng)性.
(3)步驟⑤應(yīng)用的技術(shù)名稱是植物組織培養(yǎng).該過(guò)程需要生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩種植物激素共同作用.
(4)圖示培育雜種植株的方法是植物體細(xì)胞雜交,其最大優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
B.內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、尿素、激素、血紅蛋白等成分
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D.抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是(  )
A.調(diào)查某種會(huì)飛的昆蟲的種群密度時(shí),只能采用標(biāo)志重捕法
B.呈“S”型增長(zhǎng)的種群,其增長(zhǎng)速率最大時(shí)將出現(xiàn)環(huán)境阻力
C.當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)K值時(shí),種群密度最大并保持不變
D.群落演替的過(guò)程中,物種豐富度會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞膜具有物質(zhì)運(yùn)輸和能量轉(zhuǎn)換等功能
B.細(xì)胞膜位于細(xì)胞的最外層,是系統(tǒng)的邊界
C.細(xì)胞間信息交流都依賴于細(xì)胞膜上的受體蛋白
D.細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子均是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖概括的生態(tài)工程的基本原理是( 。
A.物種多樣性原理B.整體性原理
C.系統(tǒng)整體性原理D.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作,錯(cuò)誤的是(  )
A.從培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,需對(duì)培養(yǎng)瓶進(jìn)行震蕩
B.培養(yǎng)用具需要進(jìn)行滅菌處理,而培養(yǎng)液則不需要滅菌
C.為了方便對(duì)酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D.鏡檢時(shí),先在低倍鏡下找到計(jì)數(shù)區(qū),再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察并計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西懷仁第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖。圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是

A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量扇形圖,則A中含量最多的元素為圖2的b

C.上圖2中數(shù)量最多的元素是碳元素,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)

D.若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、0、N

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期可表示為下圖,下列敘述正確的是

①a+b為一個(gè)細(xì)胞周期

②c、d兩段都要消耗ATP

③b段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

④d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配

⑤若該細(xì)胞為植物細(xì)胞,則在b段最初時(shí)期高爾基體活動(dòng)增強(qiáng)

A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.③④⑤

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