A. | 限制酶作用于①部位,解旋酶作用于②部位 | |
B. | EcoRⅠ限制酶作用于該片段后會露出兩個相同的黏性末端 | |
C. | 若讓該DNA片段連續(xù)復(fù)制兩代,需要消耗游離的腺嘌呤脫氧核苷酸12個 | |
D. | 把該DNA片段放在含15N的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA片段占$\frac{3}{4}$ |
分析 分析題圖:圖中是DNA分子的片段,并且一條鏈是15N標記的,一條鏈是14N標記的,圖中的①是磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶的作用位點;②是堿基對之間的氫鍵.
解答 解:A、限制酶的作用是切割DNA分子單鏈中的磷酸二酯鍵,而解旋酶是切割氫鍵,A正確;
B、EcoRⅠ限制酶作用于該片段后會露出兩個相同的黏性末端,即-AATT,B正確;
C、該DNA分子含有腺嘌呤脫氧核苷酸分子4個.若該DNA片段連續(xù)復(fù)制2次,需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸分子個數(shù)為(22-1)×4=12,C正確;
D、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代得到4個DNA分子,根據(jù)DNA的半保留復(fù)制,其中有一個DNA分子的一條鏈含有14N,另一條鏈含有15N,其他3個DNA分子只含15N,所以子二代中含15N的DNA占100%,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA的半保留復(fù)制等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
科目:高中生物 來源:2016年浙江余杭高級中學(xué)高三第二學(xué)期理綜訓(xùn)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.垂體通過對下丘腦活動的調(diào)節(jié)來影響其他內(nèi)分泌腺的活動
B.腎上腺素和胰高血糖素都可以促進脂肪的分解
C.乙烯具有對抗生長素的作用,所以不能促進根、葉、花的生長和發(fā)育
D.胰島B細胞可接受血糖濃度的直接刺激,也可受到垂體分泌的促激素的調(diào)控
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程 | |
B. | 胞吞胞吐均是以囊泡的形式進行 | |
C. | 胞吞與胞吐均是大分子物質(zhì)進出細胞的方式 | |
D. | Na+進出神經(jīng)細胞均需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、核糖體、葉綠體都含有DNA | |
B. | 染色質(zhì)、細胞膜都含有C、H、O、N、P元素 | |
C. | 糖蛋白、抗體都具有識別作用 | |
D. | 生物膜都以磷脂雙分子層為基本支架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④⑤⑥ | C. | ①②③ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組培獲得的試管苗,可能為雜合子,也可能為單倍體 | |
B. | 為了防止細胞培養(yǎng)過程中代謝產(chǎn)物對自身的危害,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
C. | 動物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動物的細胞培養(yǎng) | |
D. | 同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川內(nèi)江高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于教材中“科學(xué)·技術(shù)·社會”的知識敘述,錯誤的是( )
A.艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
B.溶菌酶能夠溶解細菌的細胞壁并具有抗菌消炎作用
C.DNA指紋技術(shù)能識別身份是因為每個人的DNA不完全相同
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)廢物資源化以便提高能量傳遞效率和減少環(huán)境污染
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