下列生物學(xué)實驗操作能達(dá)到較理想實驗效果的是（ ）

A．探究溫度影響酶的活性實驗中，可選擇H2O2作為底物

B．用光學(xué)顯微鏡觀察染色較深的玻片標(biāo)本時，可選用凹面鏡和大光圈

C．水浴加熱條件下，蔗糖與裴林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

D．鑒定組織樣液是否含有蛋白質(zhì)，同時加入等量的雙縮脈試劑A液和B液

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A．乙同學(xué)的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B．實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
C．甲同學(xué)的實驗可模擬兩對基因自由組合的過程
D．甲、乙重復(fù)100次實驗后，Dd和AB組合的概率不相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科研人員研究促性腺激素（FSH）與某種淋巴因子（IL-6）對卵巢癌細(xì)胞增殖的影響．結(jié)果如表所示．
培養(yǎng)液中不同添加物對卵巢癌細(xì)胞增殖的影響
組別不加IL-6抗體加入IL-6抗體
FSH（U/L）00.180.18
200.190.18
600.350.25
1000.540.32
組別不加IL-6抗體加入IL-6抗體
IL-6（ug/L）00.180.18
200.370.19
600.610.22
1000.700.32
（注；表格中數(shù)字大小代表細(xì)胞增殖程度高低）
（1）培養(yǎng)卵巢癌細(xì)胞時，需向FSH和IL-6培養(yǎng)液中加入去除的血清．
（2）結(jié)果表明，F(xiàn)SH和IL-6對細(xì)胞增殖的影響均為促進(jìn)細(xì)胞增殖，此影響會被加入的IL-6抗體減弱．
（3）IL-6抗體可與IL-6特異性結(jié)合．由此推測FSH可以促進(jìn)卵巢癌細(xì)胞合成并分泌，從而發(fā)揮IL-6對卵巢癌細(xì)胞增殖的影響．
（4）欲驗證上述推測，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料及檢測指標(biāo)最少包括acf（填字母）．
a．不同濃度的FSH
b．不同濃度的IL-6
c．有卵巢癌細(xì)胞的培養(yǎng)液
d．無卵巢癌細(xì)胞的培養(yǎng)液
e．檢測培養(yǎng)液中FSH的含量
f．檢測培養(yǎng)液中IL-6的含量
g．檢測卵巢癌細(xì)胞增殖程度
（5）根據(jù)上述實驗，卵巢癌患者體內(nèi)FSH的含量降低，會有利于提高手術(shù)或化療效果．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法不正確的是（）

A．水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物

B．K+的運(yùn)輸方式與分泌蛋白排出細(xì)胞的方式不同

C．并非所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

D．癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下面的光合作用圖解判斷，相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．⑥過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中

B．⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上

C．圖示①～④依次為[H]、ATP、CO2、（CH2O）

D．②不僅用于還原C3化合物，還可促進(jìn)礦質(zhì)離子的吸收等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞膜發(fā)現(xiàn)歷程中的種種結(jié)論，被接受的是（ ）

A．歐文頓提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成

B．羅伯特森認(rèn)為生物膜由蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

C．桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型

D．細(xì)胞膜是靜態(tài)結(jié)構(gòu)膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列不屬于細(xì)胞間信息交流實例的是（ ）

A．胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素通過血液運(yùn)輸?shù)礁闻K,與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合

B．細(xì)胞內(nèi)通過蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞

C．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流

D．精子和卵子細(xì)胞之間的識別和結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

內(nèi)皮素（ET）是一種多肽,主要通過與靶細(xì)胞膜上的ET受體（ETA）結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)�？蒲腥藛T通過構(gòu)建表達(dá)載體，實現(xiàn)ETA基因在大腸桿菌細(xì)胞中的高效表達(dá)，其過程如下圖所示，

圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaⅠ的識別序列為，限制酶XhoⅠ的識別序列為。請據(jù)圖分析回答：

（1）進(jìn)行過程①時，需要加入緩沖液、引物、dNTP和___________酶等。完成過程①②③的目的是

___________。

（2）過程③和⑤中，限制酶XhoⅠ切割DNA，使___________鍵斷開，形成___________。

（3）構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因上游的啟動子是___________的部位，進(jìn)而可驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄。除圖中已標(biāo)出的結(jié)構(gòu)外，基因表達(dá)載體還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是___________。

（4）過程⑥要用CaCｌ2預(yù)先處理大腸桿菌，使其成為容易吸收外界DNA的___________細(xì)胞。

（5）將SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因，其目的是有利于檢測___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將基因型為AAbbcc、aaBBcc植株雜交得到幼苗，將幼苗分別作如圖所示處理，下列敘述不正確的是（　�。�
A．獲得具有新的理想性狀的植株①需要經(jīng)過多次選育
B．②植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
C．③植株能夠提供9種類型的雄配子
D．④到⑤過程中，基因A、a所在的染色體會移向細(xì)胞同一極

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同步練習(xí)冊答案