如圖為某高等動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖.據(jù)圖分析,回答下列問題:
(1)甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是
 
.甲細(xì)胞中DNA、染色體及染色體單體的數(shù)目分別是
 

(2)三個(gè)細(xì)胞都能在該動(dòng)物體內(nèi)的
 
(填器官名稱)中找到.乙細(xì)胞的名稱是
 

(3)丙細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組.利用輻射處理丙細(xì)胞,可導(dǎo)致染色體斷裂失活,這屬于
 
變異.
(4)丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟嫵雠c之同時(shí)生成的另一個(gè)子細(xì)胞的示意圖.(2分)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;丙細(xì)胞含有同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂后期,由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,說明該生物是雌性動(dòng)物;丁細(xì)胞不含同源染色體,是減數(shù)分裂形成的配子.
解答: 解:(1)由以上分析可知,甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是甲.甲細(xì)胞中含有8個(gè)DNA、8條染色體、不含染色單體.
(2)由丙細(xì)胞可知該生物是雌性動(dòng)物,三個(gè)細(xì)胞中既有進(jìn)行減數(shù)分裂的,又有進(jìn)行有絲分裂的,因此都能在該動(dòng)物體內(nèi)的卵巢中找到.乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此其名稱是第一極體.
(3)丙細(xì)胞中含2個(gè)染色體組.利用輻射處理丙細(xì)胞,可導(dǎo)致染色體斷裂失活,這屬于染色體結(jié)構(gòu)(缺失)變異.
(4)由圖可知,乙細(xì)胞中的染色體已經(jīng)發(fā)生過交叉互換,根據(jù)乙細(xì)胞和丁細(xì)胞的染色體組成,可知乙細(xì)胞形成的另一個(gè)極體的染色體組成如下圖:

故答案為:
(1)甲  8、8、0
(2)卵巢   第一極體
(3)2  染色體結(jié)構(gòu)(或染色體) 
(4)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂過程和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等.小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右.取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中的顏色.結(jié)果是( 。
A、甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色
B、甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C、甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D、甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國宇航局于2004年3月2日公布了“機(jī)遇”號(hào)火星探測車對(duì)火星進(jìn)行探測的詳細(xì)資料,有明確的數(shù)據(jù)表明,火星過去曾有豐富的水資源,于是推測火星上可能存在過生命.這一推測的理由是( 。
A、水是細(xì)胞含量最多的化合物
B、結(jié)合水是細(xì)胞和生物體的成分
C、一切生命活動(dòng)都離不開水
D、代謝旺盛的細(xì)胞水的含量高

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科目:高中生物 來源: 題型:

由一分子磷酸、一分子堿基和一分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( 。
A、ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵,可形成b,a為脫氧核糖
B、若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸
C、在H1N1流感的病原體、大腸桿菌、噬菌體內(nèi)b均為4種
D、若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述,不合理的是( 。
A、在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時(shí)間可延長
B、條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
C、果酒發(fā)酵過程中發(fā)酵液密度會(huì)逐漸減小
D、將長滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時(shí),底層和近瓶口處需加大用鹽量

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)生物工程的問題.
小鼠是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,如:利用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體、利用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)的出現(xiàn).
用小鼠制備抗X病毒單克隆抗體.
(1)將小鼠等分為兩組,甲組定期間隔注射適量的含X病毒的溶液,其目的是
 
;乙組注射
 
(作對(duì)照).
(2)為了保存有價(jià)值的雜交瘤細(xì)胞系,通常用超低溫將其凍存,請(qǐng)分析其原因
 
_.
用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因.該技術(shù)的主要過程如下:
第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱“靶基因”.
第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片斷,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如圖),使該片段上的靶基因失活.

第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造.
第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
其基本原理如下圖所示:
(3)第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是
 
.neoR基因不僅能使靶基因失活,還可作為
 
;“靶基因失活”的根本原因是
 

(4)從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有
 
、
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是制備分泌抗X抗體的過程,根據(jù)圖解回答問題:

(1)給小鼠注射抗原的目的是
 

(2)在單克隆抗體制備過程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞,是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有
 
 
的特性.
(3)由圖中可看出,單克隆抗體制備過程運(yùn)用了
 
 
的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段,前者常用的誘導(dǎo)劑與植物原生質(zhì)體融合不同的是
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素等,與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是還含有
 

(5)在動(dòng)物細(xì)胞融合過程中,需要將所選取的組織細(xì)胞離散開,以利于細(xì)胞融合,可用
 
處理離體組織細(xì)胞使之分散開.
(6)圖中有兩次篩選過程,其中步驟④的目的是篩選出
 
,步驟⑤⑥的目的是篩選出
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是(  )
A、單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林,后面砍林”的現(xiàn)象,是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的( 。
A、協(xié)調(diào)與平衡原理
B、系統(tǒng)整體性原理
C、系繞結(jié)構(gòu)決定功能原理
D、整體性原理

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同步練習(xí)冊答案