由一分子磷酸、一分子堿基和一分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是(  )
A、ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵,可形成b,a為脫氧核糖
B、若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸
C、在H1N1流感的病原體、大腸桿菌、噬菌體內(nèi)b均為4種
D、若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析圖解可知,m為含氮堿基、a為五碳糖,b為核苷酸.一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子核糖構(gòu)成核糖核苷酸;一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子脫氧核糖構(gòu)成脫氧核糖核苷酸.
解答: 解:A、ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵,可形成腺嘌呤核糖核苷酸,a為核糖,A錯(cuò)誤;
B、若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸,也可能是腺嘌呤核糖核苷酸,B正確;
C、H1N1流感的病原體為RNA病毒、噬菌體為DNA病毒,因此它們體內(nèi)均有四種核苷酸,而大腸桿菌中含有DNA和RNA,因此其內(nèi)b有8種,C錯(cuò)誤;
D、若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸為DNA,DNA分子完全水解,得到的化合物最多有6種,包括磷酸、脫氧核糖和四種堿基,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,著重考查了核酸的相關(guān)知識(shí),如:ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)即為腺嘌呤核糖核苷酸;病毒內(nèi)只有一種核酸,因此含有四種核苷酸;核酸分子完全水解獲得磷酸、五碳糖和含碳?jí)A基等,要求考生學(xué)習(xí)過(guò)程構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于果醋制作過(guò)程中的敘述正確的是(  )
A、打開(kāi)發(fā)酵瓶是因?yàn)槿^(guò)程需要通入氧氣,排出二氧化碳
B、醋酸菌在糖源和氧氣充足時(shí),能將葡萄糖分解成醋酸和二氧化碳
C、當(dāng)糖源不足時(shí),醋酸菌可將酒精最終轉(zhuǎn)變成醋酸
D、要使果酒變成果醋只需通入氧氣,加入醋酸菌就可以了

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及分化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、參與暗反應(yīng)的酶分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上
B、淋巴細(xì)胞識(shí)別各種抗原與淋巴細(xì)胞膜表面的糖被密切相關(guān)
C、癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移是由于癌細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少的緣故
D、受精卵形成不同組織和器官離不開(kāi)細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)是所有細(xì)胞器共有的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、人體內(nèi)衰老破損細(xì)胞帶有癌變的特點(diǎn)
C、一個(gè)黃豆豆莢中幾粒種子的基因型不一定相同
D、基因重組技術(shù)可打破不同物種間的生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(分子式是C3H7NO2)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸,得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是
( 。
A、肽鍵減少8個(gè)
B、C原子減少10個(gè)
C、氨基和羧基分別增加4個(gè)
D、O原子減少1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因芯片技術(shù)是近幾年才發(fā)展起來(lái)的嶄新技術(shù),涉及生命科學(xué)、信息學(xué)、微電子學(xué)、材料學(xué)等眾多的學(xué)科,固定在芯片上的各個(gè)探針是已知的單鏈DNA分子,而待測(cè)DNA分子用同位素或能發(fā)光的物質(zhì)標(biāo)記.如果這些待測(cè)的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對(duì)的,它們就會(huì)結(jié)合起來(lái),并在結(jié)合的位置發(fā)出熒光或者射線,即出現(xiàn)“反應(yīng)信號(hào)”.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因芯片的工作原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、待測(cè)的DNA分子可以用基因芯片測(cè)序
C、基因芯片技術(shù)可用來(lái)篩選農(nóng)作物的基因突變
D、基因芯片技術(shù)將來(lái)可以制作“基因身份證”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖.據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是
 
.甲細(xì)胞中DNA、染色體及染色體單體的數(shù)目分別是
 

(2)三個(gè)細(xì)胞都能在該動(dòng)物體內(nèi)的
 
(填器官名稱)中找到.乙細(xì)胞的名稱是
 

(3)丙細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組.利用輻射處理丙細(xì)胞,可導(dǎo)致染色體斷裂失活,這屬于
 
變異.
(4)丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出與之同時(shí)生成的另一個(gè)子細(xì)胞的示意圖.(2分)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在右下圖所示的玻璃容器中,注入一定濃度的NaHCO3溶液并投入少量的新鮮綠葉碎片,密閉后,設(shè)法減小液面上方的氣體壓強(qiáng),會(huì)看到葉片沉入水中.然后再用光照射容器,又會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面.光照后葉片重新浮出液面的原因是( 。
A、葉片吸水膨脹,密度減小的緣故
B、溶液內(nèi)產(chǎn)生的CO2大量附著在葉面上的緣故
C、葉片進(jìn)行光合作用所產(chǎn)生的02附著在葉面上的緣故
D、NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大的緣故

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3mol/L的蔗糖溶液、0.5mol/L的甘油溶液和清水中,測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示,則a、b、c依次代表( 。
A、蔗糖溶液、甘油溶液、清水
B、甘油溶液、蔗糖溶液、清水
C、清水、蔗糖溶液、甘油溶液
D、清水、甘油溶液、蔗糖溶液

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