2.人類的性別是由性染色體組成決定的,如圖1中I區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段;III為Y染色體上特有區(qū)段,II為X染色體上特有區(qū)段.其實真正決定性別的是位于Y染色體上的SRY基因--雄性的性別決定基因,即有該基因的個體即表現(xiàn)為男性,沒有該基因表現(xiàn)為女性,若受精卵產(chǎn)生YY組合則胚胎無法存活.

(1)在減數(shù)分裂時能夠使X、Y染色體作為同源染色體聯(lián)會是I片段.正常男性中SRY基因位于Ⅲ區(qū)段上.
(2)如圖2中甲家族中,經(jīng)過染色體檢查發(fā)現(xiàn)III-1個體性征表現(xiàn)為女性,而其體細(xì)胞性染色體組成為XY,經(jīng)過檢測,其體內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)有SRY基因發(fā)揮作用(用YSRY-表示).
III-1性狀的形成可能有①SRY基因突變,②Y染色體III片段丟失.
(3)乙家族患有的疾病在群體中女性發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性,推測該病遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳.已知甲、乙兩家族均沒有對方家族的致病原因(相關(guān)基因用B、b表示),則III-1的基因型為XbYSRY-.若甲、乙兩個家族中的III-1與III-2個體結(jié)婚,應(yīng)建議這對夫婦生男孩(男孩、女孩),他們生出該性別孩子的概率為$\frac{1}{3}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:X、Y染色體屬于同源染色體,但大小、形態(tài)有差異.Ⅱ、Ⅲ為非同源區(qū)段,說明在Ⅱ上存在的基因在Y染色體上沒有對應(yīng)的基因,在Ⅲ上存在的基因在X染色體上沒有對應(yīng)的基因.Ⅰ為同源區(qū)段,在X染色體上存在的基因在Y染色體也有對應(yīng)的基因.

解答 解:(1)根據(jù)圖Ⅰ可知,Ⅰ為XY染色體的同源區(qū)段,在X染色體上存在的基因在Y染色體也有對應(yīng)的基因,所以在減數(shù)分裂時能夠使X、Y染色體作為同源染色體聯(lián)會是Ⅰ片段.由于真正決定性別的是位于Y染色體上的SRY基因--雄性的性別決定基因,即有該基因的個體即表現(xiàn)為男性,沒有該基因表現(xiàn)為女性,因此,正常男性中SRY基因位于Ⅲ區(qū)段上.
(2)圖2中甲家族中,經(jīng)過染色體檢查發(fā)現(xiàn)Ⅲ-1個體性征表現(xiàn)為女性,而其體細(xì)胞性染色體組成為XY,經(jīng)過檢測,其體內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)有SRY基因發(fā)揮作用(用YSRY-表示).因此,Ⅲ-1性狀的形成可能是SRY基因突變或Y染色體III片段丟失.
(3)由于甲、乙兩家族均沒有對方家族的致病原因,因此Ⅲ-1的基因型為XbYSRY-,Ⅲ-2的基因型為XBY,后代基因型有:XBXb(女,患者)、XbYSRY-(女,患者)、XbY(男,正 常)、YSRY-Y(死亡),因此,后代中男孩正常,男:女=1:2,男孩概率為$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)I、Ⅲ
(2)①SRY基因突變     ②Y染色體III片段丟失
(3)伴X染色體顯性遺傳   XbYSRY-     男孩      $\frac{1}{3}$

點評 本題考查性別決定和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.霧霾環(huán)境中的致癌因子可能通過改變正常細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或功能使其變?yōu)榘┘?xì)胞.年老體衰的人細(xì)胞發(fā)生癌變后,癌細(xì)胞特別容易沖破細(xì)胞識別作用,逃避機(jī)體的免疫監(jiān)視.請根據(jù)上述材料完成下列問題.
(1)老人易患癌癥原因可能是免疫能力降低,導(dǎo)致機(jī)體無法識別并殺死癌變細(xì)胞.
(2)癌細(xì)胞的特點之一是在適宜的條件下,能夠無限增殖.從該特點看,致癌因子改變的基因是原癌基因和抑癌基因.癌細(xì)胞的特點之二是具有轉(zhuǎn)移性,原因是癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,從而使癌細(xì)胞之間的黏著性降低.
(3)蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,研究發(fā)現(xiàn),蜂毒素對多種癌細(xì)胞具有強(qiáng)烈的殺傷作用.阻斷癌細(xì)胞增殖周期可引起細(xì)胞凋亡.科研人員為研究蜂毒素對人肺癌細(xì)胞的影響及作用機(jī)制,進(jìn)行了以下實驗,請回答問題.

①方法步驟a.取4只相同的培養(yǎng)瓶編號,分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量離體肺癌細(xì)胞.b.1號培養(yǎng)瓶為空白對照,向2、3、4號培養(yǎng)瓶中分別加入等量的2、4、6μg/mL蜂毒素溶液.c.培養(yǎng)48h后,檢測并統(tǒng)計肺癌細(xì)胞的凋亡率,結(jié)果如圖1所示.d.重復(fù)a、b步驟,檢測凋亡基因(Bax、Bel-2)的表達(dá),結(jié)果如圖2所示.②分析討論:a.圖1表明:一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡,并在一定范圍內(nèi),隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強(qiáng).b.圖1、圖2表明:從基因水平上看,蜂毒素誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡與Bax基因表達(dá)增強(qiáng)和Bel2基因表達(dá)減弱有關(guān),當(dāng)Bel2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)降低趨勢時,將會誘導(dǎo)肺癌細(xì)胞凋亡.
(4)受損的肺器官中存在部分死亡細(xì)胞,肺部受損導(dǎo)致細(xì)胞的死亡稱細(xì)胞壞死,而被病原體感染的細(xì)胞的清除(被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的死亡)稱細(xì)胞凋亡.
(5)干細(xì)胞內(nèi)不存在轉(zhuǎn)氨酶(肝臟細(xì)胞內(nèi)特有)的原因是基因的選擇性表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.“連航天2號”水稻是搭載神舟六號上太空的水稻種子經(jīng)過3年選育出的水稻新品系. 太空射線作用后,種子遺傳物質(zhì)主要發(fā)生了( 。
A.基因重組B.基因復(fù)制C.基因突變D.基因分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.以下關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.ATP的合成與分解需要的酶相同
B.少數(shù)酶的元素組成與ATP相同
C.酶的催化作用需要ATP提供能量
D.酶的作用條件較溫和,只能在生物體內(nèi)起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.人類有紅綠色盲和藍(lán)色盲,如圖為某島一家族系譜圖,有關(guān)說法正確的是( 。
A.藍(lán)色盲屬伴X染色體隱性遺傳病
B.11號和12號生一個患一種病男孩的概率為$\frac{1}{4}$
C.15號致病基因來自1號個體
D.15號個體中一個初級精母細(xì)胞最多含有2個與色盲有關(guān)的致病基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示是兩種細(xì)胞間信息交流模式圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.細(xì)胞間信息交流離不開細(xì)胞膜上的糖蛋白
B.信息分子在發(fā)揮作用后會立即失去功能,提高了調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性
C.信息分子通過胞吐形式迅速排出,有利于提高調(diào)節(jié)的速率
D.與A圖模式相比,B圖所示方式作用更快、范圍更廣

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.正常的水稻(雌雄同株)體細(xì)胞染色體數(shù)為2n=24.現(xiàn)有一種三體水稻,細(xì)胞中7號染色體的同源染色體有三條,即染色體數(shù)為2n+1=25.如圖為該三體水稻細(xì)胞及其產(chǎn)生的配子類型和比例示意圖(6、7為染色體標(biāo)號;A為抗病基因,a為非抗病基因;①~④為四種類型配子).已知染色體數(shù)異常的配子(如①、③)中雄配子不能參與受精作用,其他配子均能參與受精作用且個體存活.請問答:

(1)圖中“?”處的基因是A,若減數(shù)分裂過程沒有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換,則配子②和④不可能(填“可能”或“不可能”)來自一個初級精母細(xì)胞.
(2)有一些抗病水稻,其中有部分雜合子,現(xiàn)通過連續(xù)自交并每代拔除感病植株來提高純合抗病植株的比例.若該過程中,產(chǎn)生了一些7號染色體的三體植株,這些三體植株的存在不會影響育種目的,因為該過程中隨著感病植株被拔除,a基因頻率不斷降低;為了進(jìn)一步簡化操作,擬除去套袋環(huán)節(jié),改為每代自然傳粉并拔除感病植株,也可以達(dá)到提高純合抗病植株比例的目的,但這種方法相對于連續(xù)自交來說,育種進(jìn)程將減慢.(填“加快”或“減慢”或“不變”).
(3)現(xiàn)有一株基因型為Aaa的抗病植株,可能是三體植株(假說1);也可能是如⑤所示由于染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的(假說2).請設(shè)計一最簡捷交配實驗方案(設(shè)假說2中產(chǎn)生的各種配子均能受精且后代均能存活),探究何種假說成立.(寫出實驗設(shè)計思路,預(yù)期結(jié)果和結(jié)論)
實驗思路:讓該植株進(jìn)行自交
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:自交后代抗。翰豢共=2:1,則可能是三體植株(假說1);自交后代抗。翰豢共=3:1,則是如⑤所示的染色體結(jié)構(gòu)變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)農(nóng)田中的腐生細(xì)菌應(yīng)屬于圖1中的丙(填“甲”、“乙”或“丙”),圖1中甲與乙之間碳傳遞的主要形式是(含碳)有機(jī)物.
(2)圖2中農(nóng)作物固定的能量最終去路有植物自身呼吸消耗、流向分解者及流向下一個營養(yǎng)級.
(3)同傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值較高,原因是生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用;農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析其原因是生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單.
(4)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲根據(jù)農(nóng)作物的“綠色”進(jìn)行采食,這說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個種群數(shù)量的變化時,繪制出入圖,圖中的λ=$\frac{某一年的種群數(shù)量}{一年前的種群數(shù)量}$.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.2008年~2010年,λ保持不變,說明種群數(shù)量沒有發(fā)生變化
B.2010年~2015年,該種群數(shù)量先增大后減小
C.根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能確定相應(yīng)環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量
D.該圖直觀地反應(yīng)出種群數(shù)量的增長趨勢,是一種概念模型

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同步練習(xí)冊答案