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西藏高原地區(qū)空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%～50%，長期生長在此地的人，體內獲得ATP的生理過程主要是（　　）
A、無氧呼吸
B、有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、磷酸肌酸中能量轉移
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：本題是對有氧呼吸的過程和意義的考查，梳理相關的知識點，然后根據題干信息進行解答．
解答： 解：有氧呼吸是有機物徹底氧化分解釋放大量能量的過程，有氧呼吸是絕大多數生物細胞呼吸的主要形式，空氣含氧量稀薄的高原地區(qū)，長期生長在此地的人，體內獲得ATP的生理過程也主要是有氧呼吸，無氧呼吸只是暫時的應急的呼吸方式．
故選：C．
點評：本題的知識點是有氧呼吸的意義，對有氧呼吸意義的理解和應用是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內環(huán)境示意圖．以下各項中正確的是（　�。�
A、某人長期營養(yǎng)不良，則會引起C液減少
B、3處細胞的內環(huán)境為淋巴
C、新陳代謝主要發(fā)生在1中
D、A液中的O2進入組織細胞中被利用至少要通過3層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于地殼的運動，大陸分成了甲、乙、丙三個板塊，它們之間被海洋隔開．下圖表示A種動物被分隔進入這三塊陸地，分別被稱為A1、A2、A3，若干年后，A1、A2、A3分別進化成了B、C、D三種形態(tài)，后來，由于某種偶然的原因，C動物被帶到了甲和丙地，人們發(fā)現C和B能交配并繁殖出了E，但E都不育，而C和D交配，繁殖出了F，F能正常繁育后代．請據圖回答問題．
（1）生物進化的基本單位是
 
，生物進化的本質是
 
．
（2）B、C、D中屬于同一物種的是
 
，判斷理由是
 
．
（3）如果B與A的差異最大，而D與A的差異最小，則可推測甲丙兩地的變化劇烈程度由高到低分別為
 
．
（4）如果E是二倍體植物，要讓E可育，可使用[①]
 
處理E的
 
，使E的染色體數量加倍變成生物G，物質①的作用原理是
 
．生物G是否可視為不同于E的新物種？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄（2n=24）的正常植株（A）對矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對黃果（b）為顯性．兩對基因獨立遺傳．請回答下列問題：
（1）現有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有
 
種，其中基因型為
 
的植株自交產生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現型及比例為
 
．
（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數第一次分裂時不分離，產生的雌配子染色體的數目為
 
，這種情況下，雜交后代的株高表現型可能是
 
．
（3）假設兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產生的，檢測突變基因轉錄的mRNA，發(fā)現X第二個密碼子中第二個堿基由C變U，Y在第二個密碼子的第二個堿基前多一個U．與正常植株相比，
 
突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質水平分析原因
 
．
（4）轉基因技術可以使植物體內某基因過量表達，也可以抑制某基因表達，假設A基因通過控制赤霉素合成來控制番茄的株高，請完成如下實驗設計，以驗證假設是否成立．
①實驗設計：（借助轉基因技術，但不必寫出轉基因的具體步驟）
A、分別測定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高．
B、
 
．
C、
 
．
②支持上述假設的預期結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞中各種化學成分的敘述，錯誤的是（　�。�
A、如果測得某種有機物分子的主要元素組成及其含量分別是C：92.393%；O：3.518%；N：2.754%；H：1.214%；S：0.006%；Fe：0.006%，該有機物最可能是蛋白質
B、在一個細胞中有機物的含量是不變的，無機物的含量變化比較大，特別是水的含量變化最大
C、無論鮮重還是干重，組成細胞的元素中C、H、O、N的含量最多
D、假定一個細胞中的含水量保持不變，適當提高溫度會使結合水與自由水的比例減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關ATP的敘述不正確的是（　�。�
A、骨骼肌細胞收縮需要消耗ATP
B、細胞內合成蔗糖的過程不需要消耗ATP
C、有氧呼吸、無氧呼吸過程中都能合成ATP
D、在動植物細胞中都能合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞中元素的敘述，正確的是（　　）
A、碳是生命的核心元素
B、活細胞中原子數最多的是O
C、植物組織培養(yǎng)基中只包含大量元素，不包含微量元素
D、植物必需的礦質元素有17種，所以植物根細胞膜上的載體也為17種

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因頻率和生物進化的關系，以下說法正確的是（　　）
A、生物只要發(fā)生進化，基因頻率就會改變
B、基因頻率的改變一定會引起生物的進化
C、只有在新物種形成時，才發(fā)生基因頻率的改變
D、突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列模型中，屬于J．Watson和F．Crick提出的DNA雙螺旋模型是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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