將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、這里說(shuō)的同“種”是指同一“物種”
B、加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植給我國(guó)黃牛，生出荷斯坦奶牛，可以移植成功
C、同種動(dòng)物之間的生理特征相近，進(jìn)行胚胎移植易于成功
D、不管是否妊娠，同種動(dòng)物生殖器的生理變化都是一樣的
考點(diǎn)：胚胎移植
專(zhuān)題：
分析：胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)．
解答： 解：A、供體胚胎植入同一物種受體，能提供相同的生理環(huán)境，故A正確；
B、胚胎移植獲得的后代性狀類(lèi)似供體，荷斯坦奶牛胚胎移植給我國(guó)黃牛，能生出荷斯坦奶牛，故B正確；
C、同種物種生理構(gòu)造相同，特征相似，容易成功，故C正確；
D、雌性動(dòng)物同期發(fā)情后，不管是否妊娠，生殖器的生理變化都是一樣的，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎移植過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙分別為植物和動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有
 
（填標(biāo)號(hào)），藍(lán)藻與該圖所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 
．藍(lán)藻與洋蔥根尖細(xì)胞相比較
 
（能/不能）發(fā)生滲透作用，其原理為
 
；
 
．
（2）圖乙細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖、分化而成．該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過(guò)程中涉及到的生物膜依次為
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）若圖乙細(xì)胞發(fā)生癌變，則該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是
 
．
（4）圖丙細(xì)胞中具有同源染色體的有
 
（填字母），D細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是（　�。�
A、進(jìn)行厭氧呼吸的細(xì)胞中沒(méi)有線粒體
B、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無(wú)關(guān)
C、蛋白質(zhì)合成后，需要依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
D、綠色植物體細(xì)胞均通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在某種農(nóng)桿菌中找到了抗枯萎病的基因，并以質(zhì)粒為運(yùn)載體，采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金花茶新品種．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒是最常用的運(yùn)載體之一，質(zhì)粒的存在與否對(duì)宿主細(xì)胞生存有決定性的作用
B、通過(guò)該方法獲得的抗枯萎病金花茶，將來(lái)產(chǎn)生的花粉中不一定含有抗病基因
C、該種抗枯萎病基因之所以能在金花茶細(xì)胞中表達(dá)，是因?yàn)閮烧叩腄NA結(jié)構(gòu)相同
D、為了保證金花茶植株抗枯萎病，只能以受精卵細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)（　　）
①一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸．
②若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中．
③載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞．
④基因工程中，外源基因可以從基因庫(kù)中直接獲��；而標(biāo)記基因有利于目的基因的篩選和表達(dá)．
⑤轉(zhuǎn)基因植物的培育利用了細(xì)胞的全能性．
⑥可以利用基因工程培育生物的新物種．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、生活在一定區(qū)域的生物的全部個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B、種群的基因頻率一定隨著個(gè)體的出生和死亡而發(fā)生變化
C、漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
D、基因突變提供了生物進(jìn)化的原材料，也決定了生物進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中前者隨后者變化的情況與如圖所示曲線走勢(shì)不符的是（　�。�
A、洋蔥表皮細(xì)胞液泡的體積--蔗糖濃度
B、幼苗生長(zhǎng)速率--生長(zhǎng)素濃度
C、清除抗原所需時(shí)間--同種抗原侵染的次數(shù)
D、酶促反應(yīng)底物的含量--酶促反應(yīng)的時(shí)間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是（　�。�
A、愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞質(zhì)豐富，液泡和細(xì)胞核都較小
B、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性
C、植物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，首先要用胰蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞
D、適宜的培養(yǎng)基、添加血清、激素刺激等可以提高細(xì)胞克隆形成率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果有（　�。�
A、培養(yǎng)一段時(shí)間后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記
D、若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案