下列關(guān)于基因工程說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)( 。
①一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸.
②若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中.
③載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞.
④基因工程中,外源基因可以從基因庫(kù)中直接獲;而標(biāo)記基因有利于目的基因的篩選和表達(dá).
⑤轉(zhuǎn)基因植物的培育利用了細(xì)胞的全能性.
⑥可以利用基因工程培育生物的新物種.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:基因工程的工具包括限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體,其中限制酶具有特異性,即一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列;運(yùn)載體中標(biāo)記基因可用于篩選含有重組DNA的細(xì)胞.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,成功轉(zhuǎn)入目的基因的受體細(xì)胞還需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能培育成轉(zhuǎn)基因植株,但基因工程技術(shù)不能產(chǎn)生新物種.
解答: 解:①一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列,故①錯(cuò)誤;
②若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即先將目的基因先導(dǎo)入到農(nóng)桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中,故②錯(cuò)誤.
③載體上的抗性基因?qū)儆诎闃?biāo)記基因,有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞,故③正確;
④基因工程中的標(biāo)記基因有利于目的基因的篩選,但不能作用于目的基因的表達(dá),故④錯(cuò)誤;
⑤將受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植物,需要采用植物組織培養(yǎng)法,其原理是植物細(xì)胞的全能性,故⑤正確;
⑥可以利用基因工程培育生物的新品種,但不能形成新物種,故⑥錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由O漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
(左、右)側(cè).
(2)對(duì)葉片來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有
 
(填字母).
(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).
(4)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 

(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是指
 
值.
(6)丙圖中可表示O2的字母是
 
,圖中c
 
(可以、不可以)表示葡萄糖的去向,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
C、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中,不直接依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合
B、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

SOD是一種抗氧化酶,它能將02-轉(zhuǎn)化成H2O2,增強(qiáng)植物的抗逆性.如圖為培育農(nóng)作物新品種的一種方式.以下敘述正確的是( 。
A、新品種的獲得屬于可遺傳的變異,可能將抗逆性狀遺傳給子代
B、②、③分別表示脫分化、再分化過(guò)程,均無(wú)需嚴(yán)格的無(wú)菌操作就可以完成
C、SOD可能為02-轉(zhuǎn)化成H2O2的過(guò)程提供了能量
D、在該育種過(guò)程中根據(jù)基因型的不同進(jìn)行了人工選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi).以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、這里說(shuō)的同“種”是指同一“物種”
B、加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植給我國(guó)黃牛,生出荷斯坦奶牛,可以移植成功
C、同種動(dòng)物之間的生理特征相近,進(jìn)行胚胎移植易于成功
D、不管是否妊娠,同種動(dòng)物生殖器的生理變化都是一樣的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示某一健康人注射疫苗前后、不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平(箭頭表示疫苗注射時(shí)間).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、b段各淋巴細(xì)胞的DNA含量不完全相同
B、d時(shí)間是再次接種引發(fā)的免疫應(yīng)答
C、產(chǎn)生甲、已抗體的B細(xì)胞不同,其根本原因是mRNA不同
D、甲、乙兩曲線表明,不同種類(lèi)的抗體在體內(nèi)存留時(shí)間的長(zhǎng)短可有較大的差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)屬于肽鍵的是( 。
A、-N-H-C=O
B、
C、
D、NH2-COOH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率、細(xì)胞呼吸速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,對(duì)圖示解釋正確的是( 。
A、影響圖甲中曲線上的A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是氧氣濃度
B、圖乙中的數(shù)據(jù)需在適宜光照條件下測(cè)量
C、圖丙中若大棚設(shè)定的溫度為兩曲線右側(cè)交點(diǎn)處的溫度,每日光照必須長(zhǎng)于12 h植物才能生長(zhǎng)
D、圖丙中兩曲線右側(cè)的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)于圖甲中的B點(diǎn),B點(diǎn)時(shí)影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度

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