10.已知某種酶在下列a、b、c三種不同處理?xiàng)l件下催化某種化學(xué)反應(yīng),隨著時(shí)間變化,反應(yīng)物的量發(fā)生一系列變化,解讀圖可以得到的信息是(  )
A.若a、b、c代表溫度,則一定是a>b>c
B.若a、b、c代表酶的濃度,則一定是a>b>c
C.若a、b、c代表底物濃度(反應(yīng)物濃度),則一定是c>b>a
D.若a、b、c代表溶液pH值,則一定是c>b>a

分析 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,影響酶活性的因素主要有溫度、pH等.據(jù)圖分析:圖示表示反應(yīng)物的量野兔反應(yīng)時(shí)間之間的關(guān)系,圖中a達(dá)到反應(yīng)平衡所需要的時(shí)間最短,反應(yīng)速度最快,酶的活性最高.其次是b,最后是c.

解答 解:解:A、若a、b、c表示溫度,在達(dá)到最適溫度之前,是a>b>c,但在達(dá)到最適溫度之后,a<b<c,A錯(cuò)誤;
B、酶濃度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快,所以a、b、c表示酶的濃度時(shí),a>b>c,B正確;
C、由于反應(yīng)物的量是相同,酶濃度一定時(shí),反應(yīng)物的剩余量越多,酶的活性越低,反應(yīng)時(shí)間越長(zhǎng),反之越短,C錯(cuò)誤;
D、若a、b、c表示pH,在達(dá)到最適PH之前,則是a>b>c,在達(dá)到最適PH之后,a<b<c,D錯(cuò)誤;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,解答本題的關(guān)鍵是掌握影響酶促反應(yīng)速率的四個(gè)主要因素(溫度、pH、酶濃度和底物濃度),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析曲線圖,特別是溫度和pH兩種因素對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 相對(duì)分子質(zhì)量最小的氨基酸是甘氨酸

B. 有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成

C. 氨基酸分子之間通過不同方式形成肽鍵

D. 有些氨基酸的元素組成是C、H、0、N、S

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖中操作過程A是指早期胚胎培養(yǎng),B過程中應(yīng)該將受精卵培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段再移入受體奶牛子宮,B過程的意義是獲得良種牛幼體.如果要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的后代,需要在B過程前進(jìn)行胚胎分割移植.
(2)②過程使用的是逆轉(zhuǎn)錄 酶,基因工程的核心是④(填數(shù)字),方法C是顯微注射法.
(3)在轉(zhuǎn)基因牛D目的基因的檢測(cè)與鑒定過程中,檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA.

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷二(解析版) 題型:選擇題

由于基因突變,細(xì)胞中有一種蛋白質(zhì)在賴氨酸殘基(位置)上發(fā)生了變化。已知賴氨酸的密碼子為AAA或AAG;天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC;甲硫氨酸的密碼子為AUG。根據(jù)已知條件,你認(rèn)為基因模板鏈上突變后的脫氧核苷酸和替代賴氨酸的氨基酸分別是

選項(xiàng)

A

B

C

D

基因模板鏈上突突后的脫氧核苷酸

腺嘌呤脫氧核苷酸

胸腺嘧啶脫氧核苷酸

胸腺嘧啶脫氧核苷酸

腺嘌呤脫氧核苷酸

替代賴氨酸的氨基酸

天門冬氨酸

天門冬氨酸

甲硫氨酸

甲硫氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列生理過程中,不需消耗ATP的是( 。
①[H]的形成 ②C3的還原 ③腎小管重吸收水 ④抗體的合成與分泌 ⑤紅細(xì)胞吸收葡萄糖 ⑥有絲分裂 ⑦主動(dòng)運(yùn)輸.
A.①③⑤B.④⑤⑥C.⑤⑦D.①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在淀粉溶液和蔗糖溶液中分別加入淀粉酶,則使用下列哪一種試劑,可以鑒定淀粉和蔗糖是否被分解?( 。
A.雙縮脲試劑B.班氏試劑C.蘇丹Ⅲ試劑D.碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下面是關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述,其中不正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)
C.環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群基因頻率可能改變,也可能不變
D.生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一.下列敘述不能說明這一觀點(diǎn)的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白
B.葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大,利于光能充分利用
C.低等植物細(xì)胞中心體的存在,利于其有絲分裂的正常進(jìn)行
D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴,有利于附著更多的有氧呼吸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖.有關(guān)敘述正確的是(  )
A.X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等
C.①和②分別屬于生產(chǎn)者和初級(jí)級(jí)消費(fèi)者同化的能量的一部分
D.圖中的X3/X2代表“生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者”的能量傳遞效率

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同步練習(xí)冊(cè)答案