7．生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大的原因不包括（　�。�
A．處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多
B．能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時是逐級遞減的
C．能量可通過其他食物鏈傳遞到最高營養(yǎng)級
D．某營養(yǎng)級的一些生物消失，可由同一營養(yǎng)級的生物替代

分析 一般的說，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處于同一營養(yǎng)級的生物種類多，食物鏈和食物網(wǎng)就越復(fù)雜；假如其中的某營養(yǎng)級的生物減少，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替，整個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍然能夠維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處于同一營養(yǎng)級的生物種類多，其自我調(diào)節(jié)能力越大，A正確；
B、能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的功能，不是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，故與自我調(diào)節(jié)能力大小無關(guān)，B錯誤；
C、能量可通過其他食物鏈傳遞到頂級，說明其生態(tài)系統(tǒng)具有多條食物鏈，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，C正確；
D、假如其中的某營養(yǎng)級的生物減少，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替，整個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍然能夠維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，與自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某興趣小組為探究酶的濃度對酶促反應(yīng)（是指由酶作為催化劑進(jìn)行催化的化學(xué)反應(yīng)）的影響，以新配制的體積分?jǐn)?shù)3%的過氧化氫溶液和土豆塊做材料，設(shè)計了三個如圖所示的實(shí)驗裝置，且編號為1、2、3．請回答下面的問題：

（1）新鮮土豆能催化過氧化氫的分解，是因為土豆中含過氧化氫酶．
（2）本實(shí)驗設(shè)計了三個如圖1所示裝置，但這些裝置中的土豆塊數(shù)量不同．
（3）本實(shí)驗的因變量是注射器內(nèi)產(chǎn)生的氣體量，可用注射器活塞移動的距離表示．
（4）實(shí)驗中需要控制的無關(guān)變量有溫度、土豆塊的大小、土豆塊新鮮程度、注射器的密封性、注射器針筒與活塞之間的摩擦力等（至少答3點(diǎn)）．
（5）如果如圖2是2號注射器的實(shí)驗結(jié)果，請在圖2中畫出1、3號注射器實(shí)驗結(jié)果圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗示意圖．圖中X物質(zhì)是（　　）
A．CO2B．O2C．H2OD．C6H12O6

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　　）
A．突觸小體完成“化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
B．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮
C．神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
D．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是（　　）
A．海洋對調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用
B．生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)級一般只有4-5級
C．生產(chǎn)者通過同化有機(jī)物獲得能量
D．生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈由直線狀向網(wǎng)狀演化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA （生長素運(yùn)輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部，根部生長情況如圖，測得根的彎曲角度及生長速率如表．回答下列問題：
測定指標(biāo)
處理方式		外源生長素（mg/L）NPA（μmol/L）
00.0010.010.13
 彎曲角度α（度）3740312216
生長速率（mm/天）151713118
（1）根據(jù)實(shí)驗結(jié)果推測：外源生長素對水稻根生長的作用與濃度有關(guān)，低濃度 起促進(jìn)作用．根向光一側(cè)的生長速率大于（填“大于”、“等于”或“小于”）背光一側(cè)．
（2）植物內(nèi)源生長素是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸（填物質(zhì)名稱）合成的一種小分子有機(jī)物，其化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸．
（3）實(shí)驗測得某植物細(xì)胞內(nèi)“DNA：RNA：蛋白質(zhì)=1：3.1：11”，用生長素類似物處理細(xì)胞后測得的結(jié)果是“DNA：RNA：蛋白質(zhì)=1：5.4：21.7”，據(jù)此分析生長素類似物促進(jìn)細(xì)胞生長的分子水平上的直接原因是促進(jìn)了細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在搭建DNA分子模型的實(shí)驗中，若有4種堿基塑料片共20個，其中4個C，6個G，3個A，7個T，脫氧核糖和磷酸之間的連接物14個，脫氧核糖塑料片40個，磷酸塑料片100個，代表氫鍵的連接若干，脫氧核糖和堿基之間的連接物若干，則（　�。�
A．能搭建出一個4個堿基對的DNA分子片段
B．所搭建的DNA分子片段最長為7個堿基對
C．能搭建出410種不同的DNA分子模型
D．能搭建出20個脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組生物中，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的是（ ）
A．SARS病毒、顫藻、念珠藻 B．乳酸菌、藍(lán)球藻、大腸桿菌

C．魚的紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞 D．人的皮膚上皮細(xì)胞、噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列探究ATP的敘述中，錯誤的是（　　）
A．代謝旺盛的細(xì)胞中ATP和ADP的含量也可以達(dá)到動態(tài)平衡
B．綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照和黑暗的條件下都能產(chǎn)生ATP
C．植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP，可為多項生命活動提供能量
D．細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性

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同步練習(xí)冊答案