A. | 圖1為加酶和不加酶條件下所需活化能的比較示意圖,則ab段為酶催化反應(yīng)所降低的活化能 | |
B. | 已知葉面積指數(shù)=$\frac{葉片總面積}{土地面積}$,有圖2可知,當(dāng)葉面積指數(shù)為9時,對植物生長最有利 | |
C. | 若圖3表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA含量平均值的變化,則BC段對應(yīng)時期為減Ⅰ的前期、中期 | |
D. | 以上兩鏈都是14N的DNA分子為模板,以15N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料,進(jìn)行一次DNA分子復(fù)制,經(jīng)離心后,放射性結(jié)果為圖4中的輕、中比例各占50% |
分析 1、分析圖1可知,曲線①表示無酶條的能量變化,曲線②表示有酶條件下的能量變化;
ca段表示在無催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,cb段表示在有酶催化的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,由此可以看出,酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能;與無機(jī)催化劑相比,酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能更顯著,因此酶具有高效性.
2、分析圖3表示減數(shù)分裂過程中每條染色體DNA含量,其中AB段形成的原因是減數(shù)第一次分裂間期染色體的復(fù)制;BC段每條染色體含有2個DNA分子,表示減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;DE段表示每條染色體含有1個DNA分子,表示減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答 解:A、酶能降低反應(yīng)所需的活化能,為圖中ab段,A正確;
B、圖2中葉面積指數(shù)為9時,植物呼吸作用等于光合作用,白天不能積累有機(jī)物,且夜間不能光合作用,對植物生長不利,B錯誤;
C、BC段為一條染色體上含有2個DNA分子,對應(yīng)減Ⅰ的前、中、后、末時期以及減Ⅱ的前期和中期,C錯誤;
D、DNA復(fù)制一次后,一條鏈為14N的母鏈,一條鏈為15N的子鏈,因此為圖4中的全中,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了酶催化作用的機(jī)理、光合作用和呼吸作用、減數(shù)分裂和DNA復(fù)雜,要求考生能夠分析題圖曲線,獲取有效解題信息,同時識記酶促反應(yīng)機(jī)理,理解光合作用和呼吸作用的過程,理解減數(shù)分裂的過程,掌握半保留復(fù)制的過程,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該病為隱性基因控制的遺傳病 | |
B. | 該夫婦所生的孩子不會有患病的風(fēng)險 | |
C. | 該夫婦的孩子患該病的概率為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 該夫婦的孩子的表現(xiàn)型正常但攜帶致病基因的概率為$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞膜和葉綠體外膜的基本結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 兩者所含的色素都相同 | |
C. | 兩者都含有與光合作用相關(guān)的酶 | |
D. | 兩者中的ATP都來自光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核可以完成基因的復(fù)制和表達(dá),是生命活動的控制中心 | |
B. | 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中具有重要作用,細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng) | |
D. | 洋蔥根尖細(xì)胞中無葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培育出含葉綠體的植物體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素和生長素可以對同一細(xì)胞發(fā)揮作用 | |
B. | 越冬植物進(jìn)入秋冬季節(jié),赤霉素相對含量減少,脫落酸相對含量增加 | |
C. | 莖的背地性生長和根的向地性生長都能體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 在蔬菜水果上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑如青鮮素等,會損害人體健康 |
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