有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的實(shí)質(zhì)是( 。
A、生物體與外界進(jìn)行氣體交換
B、生物體進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)移與利用
C、進(jìn)行ADP和ATP的轉(zhuǎn)化
D、分解有機(jī)物和釋放能量
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:有氧呼吸概念:指細(xì)胞在有氧的參與下,通過(guò)多種酶的催化作用,把葡萄糖等的有機(jī)物徹底的分解產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量,產(chǎn)生許多的ATP的過(guò)程.
無(wú)氧呼吸概念:沒(méi)氧氣參與的反應(yīng),則稱(chēng)為無(wú)氧呼吸.同樣多的有機(jī)化合物,進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),其產(chǎn)生的能量,比進(jìn)行有氧呼吸時(shí)要少.
所以生物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放出能量,供生物進(jìn)行生理活動(dòng)的需要.
解答: 解:A、生物體與外界進(jìn)行氣體交換是呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì),A不符合題意;
 B、生物體進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)移與利用是ATP的功能,B不符合題意;
 C、進(jìn)行ADP和ATP的轉(zhuǎn)化不僅僅在呼吸作用,光合作用也可以,C不符合題意;
  D、生物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放出能量,供生物進(jìn)行生理活動(dòng)的需要,D符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):重點(diǎn)考查呼吸作用的概念,抓住“實(shí)質(zhì)”這個(gè)詞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將下列試劑與相應(yīng)的待測(cè)樣品、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用線補(bǔ)充連接起來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用秋水仙素誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體,秋水仙素作用于細(xì)胞周期的( 。
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳,它們分別形成于(  )
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中  ②線粒體      ③核糖體       ④葉綠體.
A、②①B、③②C、①④D、④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)根瘤菌的敘述中,正確的是( 。
A、在土壤中獨(dú)立生活時(shí)能夠固氮
B、與豆科植物互利共生
C、所需能量主要由線粒體提供
D、屬于單細(xì)胞真核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隱性性狀是指( 。
A、測(cè)交后代未顯現(xiàn)的性狀
B、雜種F1未顯現(xiàn)的親本性狀
C、自交后代未顯現(xiàn)的性狀
D、后代中始終未顯現(xiàn)的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法不正確的是(  )
A、脂肪是既能貯能又具有保溫作用的物質(zhì)
B、糖類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)唯一的能源物質(zhì)
C、無(wú)機(jī)鹽離子可以維持細(xì)胞的酸堿平衡
D、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在如圖所示化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是(  )
A、①和②B、②和③
C、⑤和⑥D、①和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要細(xì)胞始終保持活體狀態(tài)的是( 。
A、綠葉中光合色素的提取和分離
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
C、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
D、用甲基綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布

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