下圖示一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟, 字母X可能代表 ( )

A.不能合成胰島素的細(xì)菌 B.能合成抗體的人類細(xì)胞

C.能合成胰島素的細(xì)菌 D.不能合成抗生素的人類細(xì)胞

 

C

【解析】

試題分析:據(jù)圖分析,胰島素基因?qū)爰?xì)菌,該細(xì)菌分裂生成的新細(xì)菌含有胰島素基因,能夠合成胰島素,A錯(cuò),C正確。細(xì)菌分裂生成細(xì)菌,不生成人細(xì)胞,BD錯(cuò)。

考點(diǎn):本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

試管嬰兒、人工種子和克隆動(dòng)物均屬于生物工程的成果,下列敘述正確的是

A.后兩者屬于細(xì)胞工程的技術(shù)范疇

B.都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性

C.試管嬰兒屬于無性生殖范疇

D.人工種子中的胚狀體來自受精卵的發(fā)育

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,正確的是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

B.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物時(shí),能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

C.一種蜣螂專以象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%

D.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營養(yǎng)級(jí)流入第二營養(yǎng)級(jí)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高三8月理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

自然界中,與花生相比,玉米更適合生長在高溫、光照強(qiáng)烈和干旱的環(huán)境中,其利用CO2的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于花生。某科研小組選取玉米和花生為實(shí)驗(yàn)材料做了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)。下面甲、乙二圖中,甲圖表示光合作用部分過程,乙圖表示夏季白天兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線,丙圖表示植物細(xì)胞呼吸圖解。下列說法錯(cuò)誤的是

A.甲圖表示光合作用的暗反應(yīng)過程,此過程中三碳化合物被NADPH還原

B.乙圖中d曲線表示花生光合作用強(qiáng)度的曲線,12點(diǎn)到14點(diǎn)變化的原因是氣孔關(guān)閉引起

C.丙圖中4和7屬于同一種物質(zhì),產(chǎn)生的8大多用于合成ATP

D.乙圖17點(diǎn)到18點(diǎn)光合作用強(qiáng)度下降的原因主要是光照強(qiáng)度減弱

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

實(shí)驗(yàn)人員用下圖I中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量一呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:

(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的代謝活動(dòng)是              ,場所是                                  ,此時(shí)影響凈氧量的外界因素主要是?(答出兩項(xiàng))。                                 。

(2)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,應(yīng)加大M點(diǎn),實(shí)踐中,我們通常可以采用的措施是:

                                              (答出兩項(xiàng))。

(3)若用乙中的小球藻實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會(huì)      (填“向左”或“向右”)移動(dòng),M點(diǎn)會(huì)  (填“向上”或“向下”)移動(dòng)。M點(diǎn)如此移動(dòng)的原因是缺鎂會(huì)影響         的合成,從而使光合作用強(qiáng)度         (填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

(4)若給小球藻提供被標(biāo)記的,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是                        。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有兩種柑橘,一種果實(shí)大但含糖量不高,另一種果實(shí)小但含糖量較高。如果想要培育果實(shí)大且含糖量高的品種,比較科學(xué)有效的方法是( )

A.單倍體育種 B.人工誘變育種 C.雜交育種 D.多倍體育種

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)多倍體和單倍體成因的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.染色體已經(jīng)分裂,但細(xì)胞分裂受阻 B.未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成

C.染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 D.花藥離體培養(yǎng)的結(jié)果

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

同位素標(biāo)記細(xì)菌的DNA分子,再將它們放入含的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖4代,a、b、c為三種DNA分子:a只含,b同時(shí)含,c只含。下圖中這三種DNA分子的比例正確的是

 

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過( )完成的

A.突觸

B.突觸小體

C.突觸前膜

D.突觸后膜

 

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