下列有關(guān)水的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
①自由水參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開(kāi)水
③水是組成細(xì)胞的成分之一
④細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
⑤自由水與結(jié)合水的比例與細(xì)胞代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大
⑥不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例基本相同.
A、①④⑤B、①②④
C、⑤⑥D、③⑥
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題:
分析:本題是水的功能的題目,梳理水的存在形式和功能,然后根據(jù)選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷.
解答: 解:①自由水在生物體內(nèi)流動(dòng),可以把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞,也把細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物運(yùn)送到排泄器官或直接排除體外,①正確;
②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)需要水的參與或必須溶解在水中才能進(jìn)行,②正確;
③結(jié)合水是組成細(xì)胞的成分之一,③正確;
④細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水,④正確;
⑤自由水與結(jié)合水的比例越高細(xì)胞的新陳代謝越強(qiáng),⑤錯(cuò)誤;
⑥不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例不相同,⑥錯(cuò)誤.
綜上所述①②③④⑤⑥中錯(cuò)誤的是⑤⑥.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是水在細(xì)胞內(nèi)的存在形式和功能,自由水與結(jié)合水的比例與細(xì)胞新陳代謝的關(guān)系,主要考查學(xué)生對(duì)水的 存在形式與功能的理解與綜合應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)平板劃線(xiàn)接種法的操作錯(cuò)誤的是(  )
A、將接種環(huán)放在火焰上灼燒
B、將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)液
C、蘸取菌液和劃線(xiàn)要在火焰旁進(jìn)行
D、劃線(xiàn)時(shí)要將最后一區(qū)的劃線(xiàn)與第一區(qū)的劃線(xiàn)相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

希爾從細(xì)胞中分離出葉綠體,并發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有CO2時(shí),給予葉綠體光照,就能放出O2,同時(shí)使電子受體還原.希爾反應(yīng)是:H2O+氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+
1
2
O2.在希爾反應(yīng)的基礎(chǔ)上,阿爾農(nóng)又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體,不供給CO2時(shí),既積累NADPH也積累ATP;進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),撤去光照,供給CO2,發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗,并產(chǎn)生有機(jī)物.下面關(guān)于希爾反應(yīng)和阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)的敘述不正確的是( 。
A、光合作用釋放的O2來(lái)自于水而不是CO2
B、NADPH和ATP的形成發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體膜上
C、希爾反應(yīng)與CO2合成有機(jī)物的過(guò)程是兩個(gè)過(guò)程
D、光合作用的需光過(guò)程為CO2合成有機(jī)物提供ATP和NADPH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞膜上的載體是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必需的結(jié)構(gòu)
B、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
C、線(xiàn)粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

三類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)釋放能量與耗氧量如下表:
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 體外燃燒釋放能量(kJ/g) 體內(nèi)氧化釋放能量(kJ/g) 耗氧量(dL/g)
17 17 0.83
蛋白質(zhì) 23.5 18 0.95
脂肪 39.8 39.8 2.03
據(jù)上表內(nèi)容不能作出的判斷是( 。
A、糖是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
B、耗氧量的多少可能與它們含有元素比例不同有關(guān)
C、體內(nèi)外蛋白質(zhì)分解釋放能量的差異可能是因?yàn)榉纸猱a(chǎn)物不完全相同
D、同質(zhì)量時(shí),脂肪貯存能量最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用果膠酶處理蘋(píng)果泥時(shí),為了使果膠酶能夠充分地催化反應(yīng),應(yīng)采取的措施是(  )
A、加大蘋(píng)果泥用量
B、大幅度提高反應(yīng)溫度
C、換成大型號(hào)容器
D、用玻璃棒進(jìn)行攪拌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用下列各種技術(shù)培育生物新品種,操作過(guò)程中沒(méi)有愈傷組織形成的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)
B、植物體細(xì)胞雜交
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
D、轉(zhuǎn)基因植物的培育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀(guān)察水綿葉綠體,可見(jiàn)葉綠體( 。
A、具有雙層膜
B、內(nèi)部有許多基粒
C、呈綠色帶狀
D、呈綠色橢球形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程:

(1)將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過(guò)程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性,此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 

(2)欲獲得抗蟲(chóng)草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇
 
作為目的基因,要鑒定草莓的抗蟲(chóng)性,從個(gè)體水平上可采用
 
實(shí)驗(yàn).
(3)Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的
 
,再用
 
技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓,該技術(shù)常用的酶有
 

(4)幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),要注意一些實(shí)際問(wèn)題,如草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足,疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 

A.物種多樣性原理                  B.整體性原理
C.協(xié)調(diào)與平衡原理                  D.物質(zhì)循環(huán)再生原理.

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