A. | 圖1是植物根尖細(xì)胞在低倍鏡下所觀察到的圖象,圖3是在高倍顯微鏡下觀察到的圖象 | |
B. | 要想將圖1中左下方的細(xì)胞移到視野中央,需要向右上方移動玻片標(biāo)本 | |
C. | 圖1轉(zhuǎn)為圖2的連續(xù)的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)亮度→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 持續(xù)觀察圖3中一個處于中期的細(xì)胞,便可以看到其進入后期、末期的過程 |
分析 觀察有絲分裂首先找到根尖分生區(qū),分生區(qū)的特點是:細(xì)胞多為正方形,排列緊密且整齊;而伸長區(qū)和成熟區(qū)細(xì)胞均為長方形,根冠區(qū)細(xì)胞形狀沒有規(guī)則.
解答 解:A、圖1和圖3都是植物根尖細(xì)胞在低倍鏡下所觀察到的圖象,A錯誤;
B、要想將圖1中左下方的細(xì)胞移到視野中央,需要向左下方移動玻片標(biāo)本,B錯誤;
C、圖1轉(zhuǎn)為圖2的連續(xù)的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)亮度→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,C正確;
D、在制作臨時裝片的過程中經(jīng)過了解離步驟,該步驟條件下細(xì)胞均死亡,因此不會在顯微鏡下看到細(xì)胞動態(tài)分裂的過程,D錯誤.
故選:C.
點評 本題難度適中,著重考查了觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗,實驗中要求考生掌握實驗的原理、裝片制作的步驟及顯微鏡的使用等,關(guān)鍵注意顯微鏡下觀察的細(xì)胞均為死細(xì)胞,因為經(jīng)過了解離步驟.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 能進行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體 | |
B. | 細(xì)胞核是生物遺傳和代謝的基本單位 | |
C. | 動、植物細(xì)胞的有絲分裂過程中紡錘體形成方式和細(xì)胞質(zhì)分裂方式上有差異 | |
D. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過兔子細(xì)胞呼吸散失的能量 | |
B. | 通過兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量 | |
C. | 流入到狐體內(nèi)的能量 | |
D. | 通過兔子的尸體流入到分解者體內(nèi)的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能是生物圈存在的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
B. | 人類的活動對生物圈穩(wěn)態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅 | |
C. | 生物圈穩(wěn)態(tài)與生物多樣性的關(guān)系不大 | |
D. | 二氧化碳含量的增加將破壞生物圈穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的無機鹽多數(shù)以離子的形式存在 | |
B. | 動物體內(nèi)的Na+、K+的比例是相對穩(wěn)定的 | |
C. | Na+、K+對維持動物體內(nèi)酸堿平衡有非常重要的意義 | |
D. | 細(xì)胞的生理活性與Na+、K+比例的平衡是密切聯(lián)系的 |
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