5.回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題.
【資料1】已知人類多種先天性貧血是由于紅細(xì)胞本身的遺傳缺陷引起的.某人常出現(xiàn)紫紺,經(jīng)醫(yī)生檢查其血紅蛋白β鏈上第67位氨基酸為谷氨酸(密碼子為GAA或GAG),而正常人是纈氨酸(密碼子為GUU或GUC、GUA、GUG),該病在醫(yī)學(xué)上稱為先天性高鐵血紅蛋白血癥Ⅱ型.
(1)該病的根本原因是患者有關(guān)的基因在轉(zhuǎn)錄中起模板作用的一條鏈上的腺嘌呤脫氧核苷(填漢字)酸發(fā)生改變.
(2)在無(wú)該病史的家族中出現(xiàn)了一個(gè)患病的孩子,引起孩子致病的可能原因是基因突變.
(3)一個(gè)患病女孩的父母及叔叔均正常,但其祖父和嬸嬸是患者.那么他的嬸嬸生出一個(gè)正常男孩的概率為$\frac{1}{4}$.
【資料2】Y染色體具有強(qiáng)烈的雄性化作用,但它的作用不是絕對(duì)的.在小鼠X染色體上發(fā)現(xiàn)了一隱性突變純合致死基因(t),可以發(fā)生睪丸雌性現(xiàn)象,使突變小鼠呈現(xiàn)雌性外表性狀,但不能與正常雄性交配.現(xiàn)有一只性狀表現(xiàn)為雌性的個(gè)體,請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其基因型,并描述相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓這只雌性個(gè)體與正常雄性個(gè)體交配.
②觀察、記錄是否交配.
③若交配則讓其子代中的雌性個(gè)體與正常雄性個(gè)體再交配.
④觀察、記錄是否交配.
(5)結(jié)果與結(jié)論:
①若這只雌性個(gè)體不能與正常雄性個(gè)體交配,則其基因型為XtY.
②若這只雌性個(gè)體所產(chǎn)子代中,則其基因型為XTXT
③若這只雌性個(gè)體所產(chǎn)子代中,則其基因型為XTXt

分析 根據(jù)題意分析可知:先天性貧血患者的原因是基因突變,即控制血紅蛋白的基因基因發(fā)生了改變,導(dǎo)致合成血紅蛋白多肽鏈時(shí),一個(gè)氨基酸發(fā)生了替換,從而使紅細(xì)胞由正常形態(tài)發(fā)生了改變,據(jù)此答題.

解答 解:(1)該病的直接原因是氨基酸發(fā)生了改變,根本原因是患者有關(guān)的基因在轉(zhuǎn)錄中起模板作用的一條鏈上的 腺嘌呤脫氧核苷酸發(fā)生改變.
(2)在無(wú)該病史的家族中出現(xiàn)了一個(gè)患病的孩子,說(shuō)明引起孩子致病的原因最可能是基因突變.
(3)根據(jù)題意女孩有病,其父母都正常,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳病,但其祖父和嬸嬸是患者,則其伯父是雜合子,所以他的嬸嬸生出一個(gè)正常男孩的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(4)①若這只雌性個(gè)體不能與正常雄性個(gè)體交配,則其基因型為XtY.
②若這只雌性個(gè)體所產(chǎn)子代中雌性個(gè)體都能與正常雄性個(gè)體交配,則其基因型為XTXT
③若這只雌性個(gè)體所產(chǎn)子代中雌性出現(xiàn)不能與正常雄性交配的個(gè)體,則其基因型為XTXt
故答案為:
(1)腺嘌呤脫氧核苷     
(2)基因突變        
(3)$\frac{1}{4}$
(4)①XtY
②雌性個(gè)體都能與正常雄性個(gè)體交配       XTXT
③雌性出現(xiàn)不能與正常雄性交配的個(gè)體XTXt

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖一表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖二表示將A植物放在不同濃度CO2 環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線:

請(qǐng)分析回答:
(1)圖一中的“a”點(diǎn)表示.如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是右移.
(2)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從向葉綠體基質(zhì)到囊狀結(jié)構(gòu)薄膜方向移動(dòng).圖3與c點(diǎn)相符的是D.

(3)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量;(填“高”、“低”或“基本一致”)
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)分別為M1M2、N1N2(<,=,>).

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16.細(xì)胞間的信號(hào)傳遞是人機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)適應(yīng)變化環(huán)境的基礎(chǔ).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
Notch信號(hào)途徑是一種細(xì)胞間相互作用的基本途徑,調(diào)控著細(xì)胞增殖、分化、凋亡等過(guò)程.右圖表示肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號(hào)途徑實(shí)現(xiàn)再生的過(guò)程.圖中受損細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生信號(hào)分子,與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子(一種跨膜受體)結(jié)合,導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD,NICD再與RBP(一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子)一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位,激活靶基因,最終引起肝臟再生.請(qǐng)分析回答:
(1)信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的細(xì)胞間信息交流功能.
(2)在Notch分子基因表達(dá)過(guò)程中,過(guò)程①需要的酶主要是RNA聚合酶;過(guò)程②除需要mRNA外,還需要核糖體、氨基酸、tRNA等.
(3)直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體;其中轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程依賴生物膜的流動(dòng)性.
(4)靶基因激活后能促進(jìn)過(guò)程①,其意義是增加細(xì)胞中Notch分子數(shù)量,有利于接受信號(hào)分子的刺激.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.對(duì)燕麥胚芽鞘做如圖所示處理:

①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端;     ⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度長(zhǎng)素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.都用單側(cè)光照射.
看圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有①⑥⑦.
(2)彎向光源生長(zhǎng)的有②④.
(3)不生長(zhǎng)不彎曲的有③⑤⑧.
(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是直立生長(zhǎng).
(5)向光彎曲生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均,使向光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布少,背光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布多,導(dǎo)致向光一側(cè)生長(zhǎng)慢,背光一側(cè)生長(zhǎng)快,因而向光彎曲生長(zhǎng).
(6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物的莖具有向光 性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.夏季晴朗無(wú)云的某天,某種綠色植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)時(shí),植株葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)在12:00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”,此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多.請(qǐng)比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,B點(diǎn)(或10:00)時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高.在B時(shí)和C時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理,C時(shí)所取葉片顯色較深(填“深”或“淺”).
(3)若用同位素14C標(biāo)記CO2,供植物進(jìn)行光合作用,請(qǐng)寫(xiě)出14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑.
(4)除了通過(guò)測(cè)定二氧化碳吸收量,還可以通過(guò)測(cè)定來(lái)計(jì)算凈光合速率.欲測(cè)定該植物的實(shí)際光合作用速率,需要測(cè)定呼吸作用速率,進(jìn)行測(cè)定時(shí),應(yīng)將裝置放于黑暗條件下進(jìn)行.
(5)某研究組獲得了該種植物的葉黃素缺失突變體.將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:光吸收差異(填“顯著”或“不顯著”)不顯著,色素帶缺第條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.Ⅰ、珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng).珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲(chóng)消化腔中的蟲(chóng)黃藻,珊瑚蟲(chóng)為蟲(chóng)黃藻提供無(wú)機(jī)物,蟲(chóng)黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲(chóng)提供大部分能量.珊瑚蟲(chóng)所需的其余能量來(lái)自捕食的浮游生物.請(qǐng)回答:
(1)珊瑚蟲(chóng)和蟲(chóng)黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費(fèi)者和生產(chǎn)者.兩者之間存在的種間關(guān)系屬于互利共生/共生.
(2)珊瑚礁區(qū)物種繁多,不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置,它們通過(guò)食物鏈關(guān)系互相依存,該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性.
(3)熱帶珊瑚礁中的某種小魚(yú)取食大魚(yú)身上的寄生蟲(chóng).小魚(yú)取食之前,常在大魚(yú)面前舞蹈并分泌一種化學(xué)物質(zhì),大魚(yú)才讓小魚(yú)取食.據(jù)此分析,小魚(yú)和大魚(yú)之間傳遞的信息類型有行為信息和化學(xué)信息.
Ⅱ、為驗(yàn)證胰島素能降低血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)昏厥,則達(dá)到目的.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)欠嚴(yán)密,改進(jìn)措施有:
①為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理.
②應(yīng)設(shè)置對(duì)照組,給對(duì)照組小鼠注射等量的酸性生理鹽水,且注射的部位、方法與實(shí)驗(yàn)組相同.
③出現(xiàn)昏厥后,還應(yīng)對(duì)其中的一半小鼠注射一定量的葡萄糖溶液,另一半不予注射作對(duì)照,以明確昏厥產(chǎn)生的原因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.磷脂是構(gòu)成結(jié)核桿菌和噬菌體的必需成分
B.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有光合色素,水綿細(xì)胞中有葉綠體
C.植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁
D.人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞中CO2產(chǎn)生量與O2消耗量的比值大于1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是(  )
A.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加雙縮脲試劑A,振蕩后再加雙縮脲試劑B
B.制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖用10%鹽酸解離后直接用龍膽紫溶液染色
C.對(duì)培養(yǎng)在試管中的酵母菌進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)從靜置的試管底部取樣制片
D.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.纖維素酶可以分解所有細(xì)胞的細(xì)胞壁
B.效應(yīng)B細(xì)胞可以與靶細(xì)胞結(jié)合,使其裂解
C.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的
D.同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞

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