在觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體、觀察DNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其共同點(diǎn)是

A．都要用到顯微鏡

B．都要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

C．提高溫度都能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

D．都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性

A

【解析】

試題分析：題干中三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用到顯微鏡，A正確；葉綠體本身就是綠色，觀察不需要染色，B錯(cuò)誤；適當(dāng)升溫可以使觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原效果更好，溫度過高會(huì)殺死細(xì)胞， C錯(cuò)誤；觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體和觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原要保持細(xì)胞活性，觀察DNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布不需要，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

我國婚姻法規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”，其科學(xué)依據(jù)是

A.近親結(jié)婚者的后代必患遺傳病

B.人類遺傳病都是由隱性基因控制的

C.近親結(jié)婚者的后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增加

D.近親結(jié)婚者的后代發(fā)生基因突變的比例增高

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（）

A.基因重組是生物變異的根本來源

B.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

C.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型

D.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGD12的基因，誘導(dǎo)該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后，癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力，從而有助于避免癌細(xì)胞在體內(nèi)的擴(kuò)散。該基因的作用最可能是

A．控制合成一種酶，促使癌細(xì)胞衰老、凋亡

B．控制合成一種激素，誘導(dǎo)癌細(xì)胞分化為正常組織

C．控制合成一種糖蛋白，增強(qiáng)癌細(xì)胞間的黏著性

D．控制合成一種RNA，使癌細(xì)胞的DNA復(fù)制受阻

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的眼色由一對(duì)等位基因（A、a）控制，在純種暗紅眼♀×純種朱紅眼♂的正交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1只有暗紅眼；在純種暗紅眼♂×純種朱紅眼♀的反交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1雌性為暗紅眼，雄性為朱紅眼。則下列說法錯(cuò)誤的是

A．這對(duì)基因位于X染色體上，顯性基因?yàn)榘导t色基因

B．正交、反交實(shí)驗(yàn)可以確定控制眼色的基因是在X染色體上還是常染色體上

C．正反交的子代中，雌性果蠅的基因型都是XAXa

D．反交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1雌雄性個(gè)體交配，子代雄蠅暗紅眼和朱紅眼的比例為3∶1

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

在晴朗的夏季，將一株正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間用C02濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)C02濃度的變化量，繪制成如圖所示曲線。據(jù)圖得出的正確判斷是

A．FG段表明氣孔關(guān)閉，不能進(jìn)行光合作用

B．該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

C．D點(diǎn)光合作用開始，H點(diǎn)光合作用消失

D．E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為酵母菌培養(yǎng)過程中三種量的變化曲線，有關(guān)說法正確的是

A．AB段酵母菌呼吸的場所只有線粒體

B．BC段酵母菌呼吸作用的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．T1后，酵母菌無氧呼吸生成乙醇的同時(shí)還生成水

D．酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的原因不只是葡萄糖大量消耗

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省開封市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示。請(qǐng)分析回答問題：

KH2PO4

1.4g 

Na2HPO4

2.1g 

MgSO4·7H2O

0.2g 

葡萄糖

10g 

尿素

1g 

瓊脂

15g 

溶解后自來水定容到1000mL

（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是 ，原理是 。從同化作用類型來看的，該菌屬于 。

（2）實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是 。轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用 的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。

（3）在實(shí)驗(yàn)過程中：①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶、吸管；③瘤胃中液體。其中需要滅菌是 （填序號(hào)）。

（4）分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因可能有 （填序號(hào)）①取樣不同 ②培養(yǎng)基污染 ③操作失誤 ④沒有設(shè)置對(duì)照

（5）以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后，加入 指示劑后變紅色，說明“目的菌”能分解尿素。理由是 。

（6）為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù)，將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù)，結(jié)果如下表，其中 倍的稀釋比較合適。

稀釋倍數(shù)

103

104

105

106

107

菌落數(shù)

>500

367

248

36

18

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科目：高中生物 來源：2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示意一個(gè)植物群落，不同的樹輪廓表示不同的樹種，每個(gè)樹輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體�，F(xiàn)對(duì)該植物群落進(jìn)行物種多樣性的分析，相關(guān)敘述不合理的是

A．隨機(jī)取樣、樣方具有代表性、樣本容量大是調(diào)查結(jié)果可靠的基本保證

B．樹木A與B的差異屬于遺傳多樣性，主要由基因突變和基因重組引起

C．樹木D與F之間的差異屬于物種多樣性，它們之間存在著生殖隔離

D．若，則D=0.32

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