下列有關(guān)基因重組的說法,不正確的是()

A.基因重組是生物變異的根本來源

B.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

C.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型

D.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

A

【解析】

試題分析:基因突變是生物變異的根本來源,A項(xiàng)錯誤;基因重組是指在生物進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因的重新組合,其結(jié)果可以形成多種多樣的基因型,B、C項(xiàng)正確;基因重組的來源之一是非同源染色體上的非等位基因自由組合,D項(xiàng)正確。

考點(diǎn):本題考查基因重組、基因突變的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
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如圖表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況,在整個細(xì)胞周期中,染色體變化的順序應(yīng)該是

A.①④⑤③② B.②③①④⑤

C.①⑤④③② D.⑤④③②①

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下列現(xiàn)象屬于反射的是

A.含羞草的葉受到外力碰撞而下垂

B.草履蟲游向食物豐富的地方

C.手掌上長出水泡

D.正在吃草的羊聽到異常的聲響立即逃走

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如果支配左腿的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該左腿會( )

A.能運(yùn)動,針刺有感覺

B.不能運(yùn)動,針刺有感覺

C.能運(yùn)動,針刺無感覺

D.不能運(yùn)動,針刺無感覺

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生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為( )

A.基因突變和重組 B.共同進(jìn)化 C.自然選擇 D.地理隔離

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下列哪種情況能產(chǎn)生新的基因( )

A.基因的重新組合 B.基因分離

C.染色體數(shù)目的變異 D基因突變

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)現(xiàn)有以下牽;ǖ乃慕M雜交實(shí)驗(yàn),請分析并回答問題。

A組:紅花×紅花→紅花、藍(lán)花 B組:藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花

C組:紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花 D組:紅花×紅花→全為紅花

其中,A組中子代紅花數(shù)量為298,藍(lán)花數(shù)量為101;B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

(1)若花色只受一對等位基因控制,則 組和 組對顯隱性的判斷正好相反。由A組數(shù)據(jù)可推知牽;ǖ幕ㄉz傳遵循 定律。

(2)有人對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了假說:花色性狀由三個復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+ 相對于A、a是顯性,A相對于a為顯性。若該假說正確,則A組同學(xué)所用的兩個親代紅花基因型是 。

(3)若(2)中所述假說正確,那么紅花植株的基因型可能有 種,為了測定其基因型,某人分別用AA和aa對其進(jìn)行測定。

①若用aa與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是 。

②若用AA與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是 。

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在觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體、觀察DNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原三個實(shí)驗(yàn)中,其共同點(diǎn)是

A.都要用到顯微鏡

B.都要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

C.提高溫度都能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

D.都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性

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(15分)Ⅰ.泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中,然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”。密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28℃~30℃

(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是 。

(2)加入“陳泡菜水”的作用是 。

(3)制作泡菜的過程中,亞硝酸鹽含量的變化是 ,檢測亞硝酸鹽的方法是 。

Ⅱ.請回答下列有關(guān)DNA粗提取及鑒定的相關(guān)問題。

(1)在提取DNA實(shí)驗(yàn)過程中用到兩種濃度的NaCl溶液,其作用分別是:①2mol/L NaCl溶液: ;②0.14 mol/L NaCl溶液: 。

(2)用雞血提取DNA的整個操作過程中,每100 mL血液中加入3 g檸檬酸鈉的作用是: 。

(3)鑒定DNA所用的試劑: 。

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