7．下列關(guān)于DNA、RNA 和基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因是具有遺傳效應(yīng)的核酸分子片段
B．遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA
C．親代DNA通過(guò)復(fù)制在子代中表達(dá)遺傳信息
D．細(xì)胞周期的間期和分裂期均有RNA的合成

分析 1、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，染色體是DNA的主要載體；
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸．
3、復(fù)制過(guò)程是以四種脫氧核苷酸為原料，以DNA分子的兩條鏈為模板，在DNA解旋酶、DNA聚合酶的作用下消耗能量，合成DNA．
4、轉(zhuǎn)錄過(guò)程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA．

解答 解：A、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，而DNA是核酸的一種，A正確；
B、遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA，B正確；
C、親代DNA通過(guò)復(fù)制在子代中傳遞遺傳信息，遺傳信息的表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄和翻譯，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞周期的間期和分裂期均有RNA的合成，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的概念、遺傳信息的傳遞和表達(dá)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．?dāng)?shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式，種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式，下列關(guān)于種群的“J”型增長(zhǎng)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．數(shù)學(xué)方程式模型可表示為：t年后種群數(shù)量為：Nt=N0λt
B．條件是食物和空間充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等
C．“J”型增長(zhǎng)曲線中λ大于1
D．增長(zhǎng)速率是固定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖甲表示在光照充足，CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．其中實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖．圖丙為光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度關(guān)系示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知，與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．
（2）乙圖中用植物單位時(shí)間氧氣的釋放量（或氧氣的釋放速率）表示植物的光合作用速率．
（3）當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，該植物的有機(jī)物凈積累量為0mg/h．理論上預(yù)計(jì)，在溫度為30℃條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，圖中b點(diǎn)將向右移．
（4）乙圖曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（5）觀察圖丙可知，更適合在弱光下生長(zhǎng)的是B（A、B）植物；若光照強(qiáng)度為大于X小于Y時(shí)，一晝夜（12h光照）能正常生長(zhǎng)的是B（A、B）植物．若光照強(qiáng)度為Z，則一晝夜（12h光照）A植物單位面積積累的葡萄糖為49.1（或49）（mg）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．與 DNA 分子相比，RNA 分子特有的堿基是（　�。�
A．鳥(niǎo)嘌呤（G）B．胞嘧啶（C）C．尿嘧啶（U）D．腺嘌呤（A）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將家兔紅細(xì)胞置于不同濃度的溶液中，水分子的跨膜運(yùn)輸示意圖如圖（箭頭方向表示水分子的進(jìn)出，箭頭粗細(xì)表示水分子出入的多少）．下列敘述正確的是（　�。�
A．一段時(shí)間后，甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
B．能發(fā)生滲透作用的是甲細(xì)胞和丙細(xì)胞
C．光學(xué)顯微鏡下可觀察到乙細(xì)胞有水分子的進(jìn)出
D．若將甲、乙和丙細(xì)胞同時(shí)分別置于蒸餾水中，甲細(xì)胞先破裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)量和生物量的敘述，正確的是（　�。�
A．陸地生態(tài)系統(tǒng)的總初級(jí)生產(chǎn)量隨著緯度的增加而增加
B．頂極群落的凈初級(jí)生產(chǎn)量小于同類(lèi)型的非頂極群落
C．因海洋生態(tài)系統(tǒng)中以捕食食物鏈為主而導(dǎo)致生物量為倒金字塔形
D．食高等植物的消費(fèi)者比食單細(xì)胞藻類(lèi)的消費(fèi)者具有更高的次級(jí)生產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于DNA、RNA和基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因是具有遺傳功能的核酸分子片段
B．遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA
C．親代DNA通過(guò)復(fù)制在子代中表達(dá)遺傳信息
D．細(xì)胞周期的間期和分裂期均有RNA的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，可制酒和醋，還可提取番茄紅素制成保健品．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）制番茄酒時(shí)，將新鮮番茄榨汁，在70℃煮30min進(jìn)行消毒（填“消毒”或“滅菌”）．為抑制其他微生物生長(zhǎng)，提高酒的品質(zhì)，可直接在番茄汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌，純化該菌種最常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（2）要將番茄酒繼續(xù)制成番茄醋，需要適時(shí)充氣，原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌，在將酒精變?yōu)榇姿釙r(shí)需要氧的參與．
（3）番茄紅素適合用萃取法提取，其原因是番茄紅素具有不溶于水、易溶于有機(jī)溶劑的性質(zhì)．萃取前需將番茄先粉碎和干燥．萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量．萃取后將萃取液過(guò)濾，使用蒸餾裝置濃縮番茄紅素粗品．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．六盤(pán)山橫貫陜甘寧三省區(qū)，僅寧夏境內(nèi)森林覆蓋率46%，有金錢(qián)豹、林麝、金雕、紅腹錦雞等30多種國(guó)家珍稀動(dòng)物，因“清涼世界”“絲路古道”“回族之鄉(xiāng)”“紅色之旅”等旅游品牌而引人注目．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館旁的山麓到山頂，不同海拔高度分布著不同類(lèi)型的動(dòng)植物，這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）建立該自然保護(hù)區(qū)是從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性、遺傳（基因）多樣性三個(gè)層次對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)．
（3）建立自然保護(hù)區(qū)的目的是為了維持保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性表現(xiàn)在抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性?xún)蓚�(gè)方面．
（4）該保護(hù)區(qū)內(nèi)生物多樣性直接價(jià)值小于（填“大于”或“小于”）其間接價(jià)值．

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