【題目】圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說法中不正確的是

A. 圖甲中，Ta、Tb對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別

B. 圖乙中，Tb時麥芽糖積累量最大，說明酶的活性最大

C. 圖甲中，TO表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度

D. 圖乙中A點可能對應(yīng)于圖甲中的TO

【答案】B

【解析】

圖1中最適溫度是T0，乙圖中，A點反應(yīng)速率最大，可能對于甲圖的T0。

圖甲中，Ta、Tb對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別，前者抑制酶活性，后者會導(dǎo)致酶變性失活，A正確；圖乙中，A時曲線斜率最大，酶的活性最大，B錯誤；圖甲中，T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度，C正確；圖乙中A點可能對應(yīng)于圖甲中的TO，D正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞株和細(xì)胞系的特點分別是

A. 遺傳物質(zhì)未改變，可以無限傳代；遺傳物質(zhì)未改變，不可無限傳代

B. 遺傳物質(zhì)改變，不可無限傳代；遺傳物質(zhì)未改變，不可無限傳代

C. 遺傳物質(zhì)未改變，不可無限傳代；遺傳物質(zhì)改變，且有癌變特點，可以無限傳代

D. 遺傳物質(zhì)改變，且有癌變特點，可以無限傳代；遺傳物質(zhì)未改變，不可無限傳代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂的四分體是指（ ）

A. 配對的一對同源染色體含有四個染色單體

B. 細(xì)胞中有四個配對染色體

C. 體細(xì)胞中每一對同源染色體含有四個染色單體

D. 細(xì)胞中有四對染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地為解決生活污水（以有機物為主）的凈化問題，建立了一個人工濕地，該人工濕地中的生物主要有蘆葦、荷花、藻類、輪蟲以及人工放養(yǎng)的魚和鴨等。下圖為該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，請據(jù)圖回答問題：

（1）流經(jīng)該人工濕地的總能量為______________________________。

（2）碳在②過程中以__________形式進(jìn)行傳遞。魚類屬于圖中的__________（填字母）。

（3）人工濕地中的蘆葦、荷花屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在蘆葦和荷花占種群優(yōu)勢的池塘中，不易發(fā)生水體富營養(yǎng)化規(guī)象，你認(rèn)為原因是____________________。

【答案】 生產(chǎn)者固定的太陽能和生活污水中有機物的化學(xué)能 有機物 D 垂直 藻類不能獲得生長所需的足夠的礦質(zhì)元素和光照

【解析】試題分析：本題考查群落、生態(tài)系統(tǒng)，考查對群落結(jié)構(gòu)、能量流動、物質(zhì)循環(huán)的理解。解答此題，可根據(jù)圖中圍繞某一生物類群的箭頭方向和箭頭進(jìn)出的多少判斷其在生態(tài)系統(tǒng)中的成分。

（1）生活污水中有機物含有的化學(xué)能也流入了該生態(tài)系統(tǒng)，因此流經(jīng)該人工濕地的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能和生活污水中有機物的化學(xué)能。

（2）根據(jù)A、C之間存在雙向箭頭，且圍繞A的箭頭一進(jìn)多出，可判斷A為生產(chǎn)者，C代表大氣中的二氧化碳，D為初級消費者，B為次級消費者，碳在②捕食過程中以含碳有機物的形式進(jìn)行傳遞。魚類以藻類為食，屬于D初級消費者。

（3）人工濕地中的各種植物在垂直方向上分層分布，體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu)。蘆葦和荷花屬于挺水植物，容易遮擋光照，同時會和藻類競爭無機鹽，使藻類光合作用受到抑制，因而人工濕地不易發(fā)生水體富營養(yǎng)化規(guī)象。

【點睛】碳循環(huán)圖解中各成分的判斷方法：

（1）先找雙向箭頭，具有雙向箭頭的是生產(chǎn)者和大氣中的CO2庫，二者中向內(nèi)箭頭多的是CO2庫，向外箭頭多的是生產(chǎn)者；

（2）再根據(jù)生產(chǎn)者和消費者均有箭頭指向分解者，從而確定分解者和消費者，注意消費者可能會出現(xiàn)多級。如：

圖1—先根據(jù)雙向箭頭判斷：A和B應(yīng)分別為生產(chǎn)者和大氣中CO2庫，再根據(jù)A→C判斷：C為消費者，D為分解者。

圖2—根據(jù)A與C之間的雙向箭頭判斷：A是生產(chǎn)者，C是大氣中CO2庫。根據(jù)A、B、D的箭頭都流向E可進(jìn)一步判斷：B是初級消費者，D是次級消費者，E是分解者。

【題型】非選擇題
【結(jié)束】
11

【題目】假設(shè)你已經(jīng)探究了果膠酶的最適溫度（為45℃）和最適pH（為4.8），若還想進(jìn)一步研究果膠酶的最適用量，此時，實驗的自變量是____________。合理設(shè)置果膠酶用量的梯度后，可通過蘋果泥出汁的多少來判斷酶的用量是否合適。請根據(jù)所給的材料和用具完成以下探究實驗。

（1）材料用具：制備好的蘋果泥、恒溫水浴裝置、試管、漏斗、濾紙、量筒、試管夾、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH溶液和鹽酸。

（2）實驗步驟：

①取6支試管，編號為16，分別加入________________________，調(diào)節(jié)pH至4.8。然后放入45℃的恒溫水溶鍋中保溫。

②向16號試管中分別加入__________________，繼續(xù)在45℃恒溫水浴裝置中____________。

③________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)所制作的酶催化作用的模型。下列敘述正確的是

A. 該模型是物理模型，能解釋酶的高效性

B. 圖中A的元素組成一定含有C、H、O、N

C. 若圖中的B表示氨基酸，則該生理過程表示脫水縮合

D. 人成熟的紅細(xì)胞不能合成酶，因此不可能發(fā)生圖示生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞中某種化合物的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說法正確的是

A. ①②中儲存大量的化學(xué)能，①水解時可為放能反應(yīng)提供能量

B. 該化合物為ATP，是一種高能磷酸化合物，圖中的A代表腺苷

C. 人體對該化合物的需求量很大，但該化合物在人體內(nèi)的含量很少

D. 細(xì)胞中需要能量的生命活動都是由該化合物直接提供能量的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】尿素是一種重要的氮肥，農(nóng)作物不能將其直接吸收利用，而是通過土壤中的細(xì)菌將其分解為氮和CO2后才能被農(nóng)作物利用。請回答下列問題：

（1）土壤中的某些細(xì)菌能分解尿素是因為該種細(xì)菌能合成____________。

（2）為篩選尿素分解而制備的培養(yǎng)基中含有的營養(yǎng)物質(zhì)除尿素外還包括水、碳源____________等，該培養(yǎng)基能篩選出目的菌株的原因是________________________。

（3）一般依據(jù)尿素分解菌菌落的____________、隆起程度和顏色等特征來統(tǒng)計菌落數(shù)目�，F(xiàn)將10mL尿素分解菌懸液進(jìn)行梯度稀釋，分別取0.1mL稀釋倍數(shù)為106的樣液接種到3個培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計菌落數(shù)分別為39、42、45，則1mL懸液中活細(xì)菌數(shù)量為____________個。上述過程采用的接種方法是________________________。

（4）為檢驗培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿滅菌是否合格，可采取的措施是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(8分)以乙烯為原料合成化合物C的流程如下所示：

（1）寫出A的結(jié)構(gòu)簡式 。

（2）反應(yīng)①④的反應(yīng)類型分別為 、 。

（3）寫出反應(yīng)②和④的化學(xué)方程式：

② ； ④ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時,所用微生物的代謝類型分別是

A. 兼性厭氧型、需氧型、厭氧型、需氧型

B. 厭氧型、厭氧型、厭氧型、需氧型

C. 兼性厭氧型、需氧型、需氧型、厭氧型

D. 厭氧型、兼性厭氧型、需氧型、厭氧型

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同步練習(xí)冊答案