采用下列哪一組方法，可以依次解決①～④中的遺傳學(xué)問(wèn)題（ ）

①鑒定一只白羊是否是純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A．雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B．雜交、雜交、雜交、測(cè)交

C．測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交 D．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交

 

C

【解析】

試題分析：鑒定動(dòng)物是否是純種用測(cè)交，區(qū)分相對(duì)性狀的顯隱性應(yīng)用雜交，不斷提高植物純合度可以用自交的方式，驗(yàn)證F1的基因型用自交或測(cè)交，C正確。

考點(diǎn)：本題考查交配方式及應(yīng)用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示。(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)則下列敘述錯(cuò)誤的是( )

氧濃度(%)

a

b

c

d

e

CO2產(chǎn)生量(mol/min)

1.2

1.0

1.3

1.6

3.0

O2的消耗量(mol/min)

0

0.5

0.7

1.2

3.0

A.氧濃度為a時(shí),蘋(píng)果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B.氧濃度為c時(shí),蘋(píng)果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3 mol/min

C.氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵

D.氧濃度為b時(shí),較適宜于蘋(píng)果的儲(chǔ)藏

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共12分）研究表明，癌細(xì)胞和正常分化的細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程，據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

（1）圖中A代表細(xì)胞膜上的 。葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后，可通過(guò)形成五碳糖進(jìn)而合成

作為DNA復(fù)制的原料。

（2）在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為 。與正常細(xì)胞相比，①～④過(guò)程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有 (填編號(hào))。

（3）細(xì)胞在致癌因子的影響下， 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活，從而導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變。若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的過(guò)程 (填編號(hào))不宜選為作用位點(diǎn)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是( )

A．細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)

B．細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，但mRNA有變化

C．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變

D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將如圖裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出的結(jié)論是 ( )

A．小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進(jìn)行

B．實(shí)驗(yàn)后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同

D．小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、O2和H2O

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色，花色由液泡膜上膜蛋白A(由α和β兩條肽鏈組成)和膜蛋白B（由兩條T肽鏈組成）表達(dá)。其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成，且兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上。下圖表示兩類(lèi)膜蛋白分子在液泡膜上的分布，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

⑴該膜蛋白合成的場(chǎng)所是 ；A 蛋白由131個(gè)氨基酸組成，則A蛋白形成過(guò)程中共產(chǎn)生_______分子的水。

⑵其中基因A和B共同控制花色遺傳，這兩對(duì)基因是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律？____________，原因是_______________________________________________。

⑶假設(shè)花色與兩對(duì)蛋白質(zhì)的關(guān)系如下：

蛋白質(zhì)

A、B同時(shí)存在

只有A或者B

沒(méi)有A、B任何一個(gè)

花色

紅花

藍(lán)花

白花

若將兩種基因型不同的開(kāi)藍(lán)花的純合植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1的基因型是_____________,表現(xiàn)型為_(kāi)___________。再讓F1個(gè)體自交，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為 。(2分）

⑷已知一開(kāi)藍(lán)花的植株，花色由A控制，現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子，則應(yīng)選擇開(kāi)白花的植株與之雜交。請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論①__________________________________________；②____________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用和呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（ ）

A．15℃時(shí)每小時(shí)光合作用固定的CO2量為3.5mg

B．圖中最有利于植物積累有機(jī)物的溫度為20℃

C．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量相等

D．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物量開(kāi)始減少

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程正確的是（ ）

A．觀察細(xì)胞中DNA與RNA的分布：制片→沖洗→水解→染色→觀察

B．脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→去浮色→染色→制片→觀察

C．蛋白質(zhì)鑒定：將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察

D．葉綠體中色素的分離：制備色素提取液→制備濾紙條→畫(huà)濾液細(xì)線→用層析液分離色素

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法符合胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的是( )

A.供受體的發(fā)情時(shí)間要一致，才能使胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境保持一致

B.供體胚胎移入受體子宮的位置，應(yīng)與在供體內(nèi)的位置相同

C.受體子宮與外來(lái)胚胎發(fā)生排斥反應(yīng)，是胚胎移植過(guò)程需要重點(diǎn)克服的難題

D.胚胎移植產(chǎn)下的個(gè)體在細(xì)胞質(zhì)基因控制的性狀上與受體母親相似

 

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