以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用和呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是( )

A.15℃時(shí)每小時(shí)光合作用固定的CO2量為3.5mg

B.圖中最有利于植物積累有機(jī)物的溫度為20℃

C.兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量相等

D.溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物量開(kāi)始減少

 

A

【解析】

試題分析:黑暗下二氧化碳釋放量代表呼吸作用,光照下二氧化碳吸收量代表凈光合作用,由圖可知在15℃時(shí)每小時(shí)光合作用固定的CO2量是1+2.5=3.5mg,故A正確。圖中最有利于積累有機(jī)物的溫度是25℃,故B錯(cuò)誤。兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用積累的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量相等,故C錯(cuò)誤。由圖可知溫度為25℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量大約為2.25+3.75=6mg,在30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量為3+3.5=6.5mg,所以溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物量還會(huì)增加,故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查光合作用相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是( )

A.由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞

B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合

C.萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離

D.細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過(guò)程

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)雌果蠅的后代中,雄性個(gè)體僅為雌性個(gè)體的一半,下列解釋最符合事實(shí)的是( )

A.雄果蠅產(chǎn)生的含Y染色體的精子是只含X染色體的一半

B.形成受精卵時(shí),參與形成受精卵的Y精子少

C.在果蠅的X染色體上有一個(gè)顯性致死基因

D.在果蠅的X染色體上有一個(gè)隱性致死基因

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳學(xué)問(wèn)題( )

①鑒定一只白羊是否是純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B.雜交、雜交、雜交、測(cè)交

C.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交 D.測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案探究溫度對(duì)酶活性影響。請(qǐng)回答:

 

步驟

組別

A試管

B試管

C試管

D試管

E試管

F試管

1.加入底物

5ml

-

5ml

-

5ml

-

2.加入酶液

-

5滴

-

5滴

-

5滴

3.在一定溫度的溫水中水浴5分鐘

9℃ 

9℃ 

?

?

65℃ 

65℃ 

4.將每一組兩試管的溶液混合,

繼續(xù)在相應(yīng)溫度下水浴

5分鐘

5分鐘

5分鐘

5.檢測(cè)

?

?

?

注:“-”表示該步不處理。

(1)步驟1應(yīng)選擇 (H2O2溶液/淀粉溶液)作為反應(yīng)底物,理由是 。

(2)步驟2加入的酶液可以是 酶溶液;步驟3乙組C、D兩試管的水浴溫度應(yīng)控制在 ______________0C。

(3)步驟5應(yīng)選用 (斐林試劑/碘液/帶火星的木條)進(jìn)行檢測(cè)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是( )

A.細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

B.對(duì)所有生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老都不是同步的

C.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D.原癌基因存在于機(jī)體正常細(xì)胞中,抑癌基因存在于癌細(xì)胞中

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器,測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.葡萄糖進(jìn)入甲分解為CO2和H2O

B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)

C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色

D.酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是HIV感染者發(fā)病之前體內(nèi)存在三種名為“阿爾法–防御素”的小分子蛋白質(zhì),以下對(duì)“阿爾法–防御素”的推測(cè)中不正確的是( )。

A.一定含有C、H、O、N四種元素

B.人工合成后可以用于防治艾滋病

C.高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)

D.HIV中合成的該蛋白質(zhì)釋放到患者體內(nèi)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

動(dòng)物細(xì)胞融合的說(shuō)法不正確的是( )

A.細(xì)胞融合首先用酶解法分散成單個(gè)細(xì)胞 B.細(xì)胞融合第一步是個(gè)細(xì)胞識(shí)別過(guò)程

C.融合細(xì)胞能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的特點(diǎn) D.原生質(zhì)體自然條件下常自發(fā)融合

 

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