13．以下關(guān)于PCR技術(shù)的說法不正確的是（　　）
A．PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù)
B．PCR過程需要模板、四種脫氧核苷酸、引物、Taq酶
C．PCR過程中只需要兩個引物分子
D．PCR技術(shù)中可以根據(jù)已知的核苷酸序列合成引物

分析 關(guān)于PCR技術(shù)的相關(guān)知識：
1、概念：PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)．
2、原理：DNA復(fù)制．
3、前提條件：要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對引物．
4、條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）．
5、過程：①高溫變性：DNA解旋過程（PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開不需要解旋酶，高溫條件下氫鍵可自動解開）；②低溫復(fù)性：引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上；③中溫延伸：合成子鏈．

解答 解：A、PCR是體外大量復(fù)制DNA的技術(shù)，A正確；
B、PCR過程需要模板、原料（四種脫氧核苷酸）、一對引物、Taq酶，B正確；
C、PCR過程中需要兩種引物分子，而不是兩個，C錯誤；
D、PCR的前提條件是要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對引物，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查PCR技術(shù)的相關(guān)知識，要求考生識記PCR技術(shù)的概念、原理、條件及具體過程等基礎(chǔ)知識，能與體內(nèi)DNA復(fù)制進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某高等植物的細(xì)胞染色體和基因組成如圖．等位基因間為完全顯性，基因型為AaBb，請分析回答：
（1）圖中A和a稱為等位基因，在減數(shù)分裂過程中發(fā)生分離 （分離/自由組合），圖中①號染色體和②號染色體合稱為同源染色體，交叉互換發(fā)生在四分體時期，①號染色體和③號染色體合稱為非同源染色體．
（2）對該生物進(jìn)行測交，后代有4 種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型的比例為1：1：1：，后代中能穩(wěn)定遺傳的個體的所占比例為$\frac{1}{4}$．
（3）若此細(xì)胞為動物細(xì)胞且③號和④號染色體為性染色體，則該細(xì)胞的基因型為AaXBXb．圖中所示細(xì)胞若為1個卵原細(xì)胞，進(jìn)行一次完整的減數(shù)分裂可以產(chǎn)生1種卵細(xì)胞，該生物體可以產(chǎn)生的配子類型種類是AB、ab、Ab、aB．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．給暗室中的禾本科植物幼苗套上一頂不透光的錫箔小帽，然后從右側(cè)照光，幼苗將（　�。�
A．背光彎曲生長B．向光彎曲生長C．不生長D．直立向上生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示某城市利用河流凈化污水的基本原理，圖乙表示污水從A處流入河流后不同地方幾種成分相對含量的變化情況．結(jié)合所學(xué)知識分析，回答下列問題：

（1）圖甲中完成過程①的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者，該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量流入來源是藻類等植物的光合作用和生活污水中的有機(jī)物，過程②和③表示的生理過程是呼吸作用（或細(xì)胞呼吸、有氧呼吸）．
（2）圖乙中AB段溶解氧的降低主要原因是細(xì)菌分解污水中的有機(jī)物時消耗大量的氧氣，BC段藻類大量繁殖的主要原因是細(xì)菌分解有機(jī)物產(chǎn)生的無機(jī)鹽增多，有利于藻類生長．
（3）若排放進(jìn)河流的不是生活污水，而是化肥廠的污水，則河流中首先增加的生物種類是藻類．
（4）甲圖的④中存在“藻類→浮游動物→…→鳙魚”食物鏈，當(dāng)?shù)趎個營養(yǎng)級的能量為akJ時，則第m（m＞n）個營養(yǎng)級生物的能量最大值y的數(shù)學(xué)模型可表示為：C
A．y=a×10n-mB．y=a×10mC．y=a×5n-mD．y=a×5m-n．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．構(gòu)建模型是科學(xué)家研究生態(tài)學(xué)規(guī)律常用的方法，以下兩圖分別是在封閉環(huán)境根據(jù)捕食（圖1）和競爭（圖2）的數(shù)學(xué)模型繪制的曲線，圖1中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢，圖2表示兩類生物競爭中測定第1類生物后一代（即Zt+1）所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)與前一代（即Zt）所占百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，實線表示觀測到的Zt+1和Zt之間的關(guān)系，虛線表示Zt+1=Zt時的情況，請分析并回答以下問題：

（1）圖1中的曲線變化規(guī)律反映了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，它是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原因的基礎(chǔ)．其中捕食者和獵物的種群K值分別在P2、N2（填圖中字母）波動，達(dá)到這種平衡時決定K值的因素是出生率和死亡率（或人為提供的環(huán)境條件）．
（2）在圖2的競爭中，將被排除掉的是第1（填1或2）類生物，如果圖2生物為圖1中的獵物，則在自然環(huán)境中不會（填會或不會）出現(xiàn)其中一種獵物被競爭掉的現(xiàn)象；如果圖2競爭的生物是某池塘中的底棲物種，則會出現(xiàn)其沿池塘底部從上到下分布的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在群落結(jié)構(gòu)中叫水平結(jié)構(gòu)．
（3）南方某地有一片熱帶雨林，最初碳積蓄量500噸/公頃，此時，總生產(chǎn)量是每年為60t/hm2，葉的呼吸量為25t/hm2，生長量為5t/hm2，枯死量為10t/hm2．已知總生產(chǎn)量=生長量+枯死量+呼吸量，則該地的凈生產(chǎn)量是15噸/公頃，非同化器官的呼吸量是20噸/公頃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某個DNA分子的堿基總數(shù)腺嘌呤為200個，利用PCR技術(shù)循環(huán)數(shù)次后，消耗周圍環(huán)境中腺嘌呤的脫氧核苷酸3000個，該DNA分子已循環(huán)了幾次（　　）
A．3次B．4次C．5次D．6次

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．腎上腺皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌，腎上腺皮質(zhì)激素的分泌受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)．具體調(diào)節(jié)過程如下：

有研究表明腎上腺皮質(zhì)激素可抑制免疫應(yīng)答，激素b具有抑制抗體產(chǎn)生的功能，淋巴因子IL-1能促進(jìn)激素a的分泌．請分析回答：
（1）激素a是促腎上腺激素釋放激素，激素b是促腎上腺激素，如圖所示的激素分泌調(diào)節(jié)機(jī)制屬于分級調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人受到驚嚇時，下丘腦可以通過神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)激素的分泌，這種調(diào)節(jié)的基本方式是反射，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
（3）激素b通過影響漿（或效應(yīng)B）細(xì)胞的活動來抑制抗體產(chǎn)生，器官移植時使用腎上腺皮質(zhì)激素的目的是抑制免疫應(yīng)答．
（4）淋巴因子IL-1由T細(xì)胞分泌，淋巴因子IL-1能促進(jìn)激素a的分泌的事實說明下丘腦細(xì)胞膜上具有識別淋巴因子IL-1的受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．石油降解酶去醛基后變?yōu)槭福@兩種酶都能催化污泥中石油的分解．
（1）驗證石化酶化學(xué)本質(zhì)所用的試劑名稱是雙縮脲試劑，酶催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（2）如圖為不同條件下，石油降解酶對某湖泊污泥中石油分解能力的測定結(jié)果．
①本實驗的自變量為污泥含水量和pH值，若要比較石油分解酶及石化酶催化能力的大小可觀測的指標(biāo)是（相同樣品中）2天內(nèi)1Kg污泥中剩余石油含量．
②湖泊中能合成石油分解酶的節(jié)細(xì)菌可消除輕微石油污染，這種途徑屬于微生物微生物分解，這一實例說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（3）通過預(yù)實驗得知兩種酶的適宜溫度在20～30℃之間，為進(jìn)一步探究兩種酶的最適溫度及催化能力，某同學(xué)以2℃為溫度梯度設(shè)計了如下的實驗記錄表格．
探究石油降解酶及石化酶的最適溫度和催化能力實驗記錄表．
溫度
2天后石油含量（g/kg污泥）
酶		                  
石油降解酶     
指出表中的三處錯誤：①沒有標(biāo)明具體的溫度． ②溫度設(shè)置少一列． ③缺少對石化酶的記錄．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實驗的表述不正確的是（　�。�
A．在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實驗中，隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大
B．經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
C．探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
D．孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉

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同步練習(xí)冊答案