分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成示意圖,該細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體(①和②、③和④),A和a、B和b這兩對(duì)等位基因位于不同對(duì)染色體上,它們的遺傳遵循基因自由組合定律.
解答 解:(1)圖中A和a是一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因,稱為等位基因.在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中發(fā)生分離.圖中①號(hào)染色體和②號(hào)染色體大小相同,合稱為同源染色體,①號(hào)染色體和③號(hào)染色體大小不同,合稱為非同源染色體.
(2)該生物的基因型為AaBb,其測(cè)交,后代基因型及比例為AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,因此后代有4種表現(xiàn)型,后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體aabb所占比例為$\frac{1}{4}$.
(3)若此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞且③號(hào)和④號(hào)染色體為性染色體,則該細(xì)胞的基因型為AaXBXb.圖中所示細(xì)胞若為1個(gè)卵原細(xì)胞,進(jìn)行一次完整的減數(shù)分裂可以產(chǎn)生1種基因型的卵細(xì)胞和2種3個(gè)極體,該生物體可以產(chǎn)生的配子類型種類是AB、ab、Ab、aB.
故答案為:
(1)等位基因 分離 同源染色體 四分體 非同源染色體
(2)4 1:1:1:1 $\frac{1}{4}$
(3)AaXBXb 1 AB、ab、Ab、aB
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算后代的表現(xiàn)型種類及比例、基因型種類及比例,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在刺激豐富的環(huán)境中生長(zhǎng)的正常孩子神經(jīng)突起及突觸數(shù)量將會(huì)增多 | |
B. | 當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)為負(fù)電位轉(zhuǎn)變?yōu)檎娢,膜外為正電位轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)電位 | |
C. | 興奮以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞 | |
D. | 傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激,興奮會(huì)由該點(diǎn)沿軸突進(jìn)行雙向傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
雜交組合 | 后代性狀 | |
一 | 紅花A×白花B | 全為紅花 |
二 | 紅花C×紅花D | 紅花與白花之比約為3:1 |
A. | 紅花為隱性性狀 | B. | 紅花A的基因型為YY | ||
C. | 紅花C與紅花D的基因型不同 | D. | 白花B的基因型為Yy |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生了紅色的物質(zhì) | |
B. | 在發(fā)酵的最后程序中,加入了紅色的食用色素 | |
C. | 紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中 | |
D. | 酒精發(fā)酵的最終產(chǎn)物C2H5OH是紅色的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AAbb×aaBB | B. | AABb×aabb | C. | AaBb×AABb | D. | AaBB×AABb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù) | |
B. | PCR過(guò)程需要模板、四種脫氧核苷酸、引物、Taq酶 | |
C. | PCR過(guò)程中只需要兩個(gè)引物分子 | |
D. | PCR技術(shù)中可以根據(jù)已知的核苷酸序列合成引物 |
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