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10．高安中學遷入新校10年，校園生態(tài)環(huán)境得到極大改善，各種鳥類數量大量增加．其中雀形目雀科動物麻雀在前7年間的種群增長速率如下表所示．據表分析可知（　�。�
年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年
增長速率0.661.522.833.692.911.200.03
A．這7年中麻雀種群的數量呈“J”型增長
B．第6年時麻雀種群的年齡組成為衰退型
C．研究時用樣方法調查麻雀的種群密度并經計算得出上表中的數據
D．麻雀在該中學的環(huán)境容納量約為第4年時麻雀種群數量的兩倍

分析 1、根據表格分析，種群的增長率先增加后減少，其種群數量呈“S”型增長．
2、自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．
3、分析表格數據，發(fā)現第1年-第7年期間增長速度是不停的發(fā)生改變，故種群數量不是呈現“J”曲線增長的．在第4年左右增長速度最大，之后逐漸變小了，種群數量呈現“S”曲線增長，在數量大K值時，出生率等于死亡率．

解答 解：A、由于增長速度先增大后變小，所以這7年中白頭鵯種群的數量呈“S”型增長，A錯誤；
B、第6年時白頭鵯種群的種群增長速率為1.20，所以年齡組成為增長型，B錯誤；
C、研究時用標志重捕法調查白頭鵯的種群密度并經計算得出上表中的數據，C錯誤；
D、由于在$\frac{K}{2}$時種群增長速率最大，所以白頭鵯在該中學的環(huán)境容納量約為第4年時白頭鵯種群數量的兩倍，D正確．
故選：D．

點評 本題考查種群數量變化的相關知識，意在考查學生的圖表分析能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．T-DNA可能隨機插入植物基因組內，導致被插入基因發(fā)生突變．用此方法誘導擬南芥產生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時，將地上部分浸入農桿菌（其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實現轉化．在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱為T1代）．
（1）為促進植株側枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除頂芽．
（2）為篩選出已轉化的個體，需將T1代播種在含（一定濃度的）除草劑的培養(yǎng)基上生長，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）．
（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T2代播種在含（一定濃度的）鹽的培養(yǎng)基上，獲得所需個體．
（4）經過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體．為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與野生型植株進行雜交，再自交1代后統(tǒng)計性狀分離比．
（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現型可以推測野生型基因的存在導致植物的抗鹽性降低．
（6）根據T-DNA的已知序列，利用PCR技術可以擴增出被插入的突變體基因片段．其過程是：提取植株的DNA，用DNA連接酶限制酶處理后，再用DNA連接酶將獲得的DNA片段連接成環(huán)（如圖2），以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片斷中選取B、C作為引物進行擴增，得到的片斷將用于獲取該基因的全序列信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．病毒疫苗的研制是現代生物技術應用最廣泛的領域，現在研發(fā)的第二、三代病毒疫苗都基于DNA重組技術而建立．請分析回答下列問題：
（1）第二代疫苗是以編碼病毒抗原蛋白的RNA為模板，經逆轉錄酶的作用獲得目的基因，再利用限制酶和DNA連接酶這些工具酶構建重組質粒．形成的重組質粒與經過氯化鈣溶液（Ca2+）處理的大腸桿菌細胞混合轉化大腸桿菌，擴增大腸桿菌以獲得大量的抗原蛋白．
（2）在構建好的重組質粒中，引導目的基因表達的序列是啟動子，它是RNA聚合酶的識別和結合位點．
（3）第三代疫苗即“DNA疫苗”是將編碼某種抗原蛋白的DNA注射到動物體內，該DNA可在人體內翻譯（轉錄和翻譯/表達）出相應的抗原蛋白．
（4）現代對于基因工程產品安全性的爭論越來越激烈，目前轉基因生物的安全性主要體現在食物安全方面、生物安全方面、環(huán)境安全方面三個方面．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是轉基因抗蟲棉花的培育過程示意圖，請據圖分析回答問題：

注：①HindⅢ，BamHⅠ、SalⅠ為限制酶，識別的序列分別為-A↓AGCTT-、-G↓GATCC-、-G↓TCGAC-．
②影印培養(yǎng)法是一種類似“蓋章”的接種方法．用滅菌的絲絨布制成的“印章”將培養(yǎng)基A上菌落中的細菌接種到培養(yǎng)基B的相同位置上，待培養(yǎng)一段時間后，將兩種培養(yǎng)基的相同位置上的菌落做對比．
（1）在構建重組質粒時，應選用限制酶SalⅠ和HindⅢ對目的基因和質粒進行切割．以保證重組DNA的序列是唯一的．
（2）用影印培養(yǎng)法是為了篩選出導入了目的基因的農桿菌，培養(yǎng)基A和B在成分上的區(qū)別是抗生素種類不同，培養(yǎng)基A中是氨芐青霉素，培養(yǎng)基B中是四環(huán)素．應選擇菌落4和6中的農桿菌將抗蟲基因導入棉花細胞．將農桿菌接種到培養(yǎng)基A上所使用的方法是稀釋涂布平板法．
（3）愈傷組織形成后一般要將其先轉接到叢芽（填“生根”或“叢芽”）培養(yǎng)基上．
（4）經抗蟲接種實驗從培養(yǎng)出的棉花植株中篩選出抗蟲個體，可利用PCR技術快速獲得大量抗蟲基因，用于擴增的引物應選擇下網中的a和d．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某種鳥類（2N=76）為ZW型性別決定，其羽毛中的黑色素由等位基因A/a中的A基因控制合成，且A基因越多，色素越多．回答下列問題：
（1）若等位基因A、a位于Z染色體上．
①雌鳥羽毛的顏色有種，其產生卵細胞的過程中可以形成38個四分體．
②用兩只羽毛顏色相同的個體雜交，子代出現了性狀分離現象，則親代基因型為ZAZa、ZAW，子代中黑色羽毛：灰色羽毛：白色羽毛=1：2：1．
（2）若等位基因A/a位于常染色體土，另有一對也在常染色體上的控制色素分布的等位基因B/b．研究者進行了如圖所示的雜交實驗：
①根據雜交實驗可以判斷，A/a和B/b不在（在/不在）同一對同源染色體上，能夠使色素分散形成斑點的基因型是BB和Bb．
②斑點羽毛的鳥在自然環(huán)境中比純色羽毛的鳥更容易被天敵發(fā)現，將F2全部個體放歸自然界多年后，種群中A基因的頻率將變小（“變大”或“不變”或“變小”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關真核細胞有絲分裂的敘述正確的是（　�。�
A．同源染色體在分裂前期形成四分體
B．基因在S期復制并在G2期開始表達
C．紡錘體的缺失將影響分裂后期著絲粒的分裂
D．分裂期的某些細胞可用于染色體核型的確定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．三趾樹懶是一種移動緩慢、代謝率極低的植食動物，這種動物不直接從樹冠“空投”糞便，而是每隔一段時間爬下樹排便．研究發(fā)現，這種樹懶到地面排便時，躲在皮毛里的樹懶蛾就伺機在大便中產卵，卵孵化后的幼蟲專食樹懶大便，而羽化后的樹懶蛾又會尋找樹懶鉆進其皮毛中．蛾死掉后被分解者分解，產生的無機氮促進樹懶皮毛中綠藻的生長，綠藻能幫助樹懶躲避天敵，也可供樹懶食用．相關敘述，正確的是（　�。�
A．三趾樹懶和綠藻之間只有捕食關系
B．三趾樹懶爬下樹排便耗能較多且易被天敵捕食
C．樹懶蛾幼蟲呼吸消耗的能量來自三趾樹懶的同化能
D．三趾樹懶、樹懶蛾和綠藻構成的生物群落相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．鳴禽是鳥類中最善于鳴叫的一類．鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(qū)（如圖甲中字母所示）的控制下，通過鳴管和鳴肌來完成的．請分析回答：

（1）圖甲中的HVC等功能區(qū)是鳴禽鳴唱反射弧結構中的神經中樞．該反射的效應器是運動神經末梢及所支配的鳴管和鳴�。�
（2）研究發(fā)現雄鳥的HVC區(qū)體積明顯大于雌鳥．為探究這種差異的原因，研究者進行實驗，得到圖乙所示的結果．
圖乙的結果顯示，10～15日齡時，雄鳥和雌鳥腦的HVC區(qū)神經元的數量差異不大；隨日齡增長，雄鳥和雌鳥腦的HVC區(qū)神經元數量變化的趨勢分別是雄鳥腦中HVC區(qū)神經元的數量逐漸增多，雌鳥則減少．
（3）進一步研究發(fā)現，雄鳥腦中HVC區(qū)體積較大與新生神經元所占比例較高有關，而新生神經元數量的雌雄差異與鳥體中激素有關，這類激素最可能是性激素．為驗證這一觀點，研究人員做了多組實驗，其中一組是選用雌性幼鳥若干只，平均分成兩組．在對照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物，實驗組的處理是幼鳥皮下植入等量的含有適量雄性激素的包埋物．一段時間后，檢測兩組鳥腦中HVC區(qū)新生神經元的數量．若實驗組鳥腦中新生神經元的數量多于對照組鳥，說明上述觀點成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關現代生物進化理論的敘述中，不正確的是（　�。�
A．種群的基因頻率發(fā)生改變，生物一定發(fā)生進化
B．生物進化一定會形成新的物種
C．新物種的形成必須經過隔離
D．任何物種都不是單獨進化的

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