辣椒素是辣椒果實(shí)中普遍存在的一種生物堿,廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒 素的獲得途徑如圖所示.請(qǐng)回答下列問題.

(1)圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
 
過程.
(2)圖中所用的MS培養(yǎng)基主要成分應(yīng)包括:
 
大量元素、微量元素、有機(jī)物(如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、以及等),還需要添加多種植物激素,如生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
 (填“髙”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,一般應(yīng)采取的滅菌方法是
 

(3)培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基一般是固體培養(yǎng)基,需要加入凝固劑
 
.并且,在培養(yǎng)獲得辣椒脫毒苗的過程中,除無菌操作外,還需要注意pH、
 
、
 
等條件的控制.
(4)圖中第二條獲得辣椒素途徑:用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞,再選擇高產(chǎn)細(xì)胞系 進(jìn)行培養(yǎng).分散的細(xì)胞能快速增殖,提取的有效成分比從辣椒果實(shí)中提取更充分.酶解法用 到的酶有
 
酶和
 
酶.
(5)辣椒素是一種斥水親脂、易溶于乙醇、丙酮等有機(jī)溶劑的化合物.可以采用
 
方法提取辣椒素,該方法需要對(duì)原材料進(jìn)行
 
,再用酒精、丙酮等浸泡,并利用
 
加熱方法加熱,加熱瓶口安裝回流冷凝裝置,目的是
 
.通過過濾獲得濾液,若要獲得辣椒素結(jié)晶,還需再對(duì)濾液加熱蒸發(fā)出有機(jī)溶劑,這時(shí)可以直接使用
 
裝置進(jìn)行.
考點(diǎn):植物的組織培養(yǎng),提取芳香油
專題:
分析:(1)植物組織培養(yǎng):在人工操作下,將植物的器官、組織或細(xì)胞從植物體上取出,在一定的容器里供給適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì),使它們得到分化、發(fā)育和生長(zhǎng)的培養(yǎng)技術(shù).用于組織培養(yǎng)中的植物細(xì)胞或器官稱為外植體.外植體在人工培養(yǎng)基上恢復(fù)分裂后,形成一群形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同或相似的還未分化的細(xì)胞群稱為愈傷組織,愈傷組織細(xì)胞在一定的外界因素的誘導(dǎo)下開始分化,最后發(fā)育成一個(gè)完整的植物體.
(2)植物組織培養(yǎng)過程中的激素的使用
生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素,其作用及特點(diǎn)為:
激素使用實(shí)驗(yàn)結(jié)果
使用順序先生長(zhǎng)素后細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂
先細(xì)胞分裂素后生長(zhǎng)素細(xì)胞既分裂又分化
生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素同時(shí)使用分化頻率提高
生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素使用比例該比值高時(shí)利于根的分化,抑制芽的形成
該比值低時(shí)利于芽的分化,抑制根的形成
該比值適中時(shí)促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)
(3)萃取劑的選擇一般從以下幾個(gè)方面考慮:(1)如果所提取的是不溶于水的物質(zhì),級(jí)應(yīng)該選擇不溶于的有機(jī)溶劑,因?yàn)樗苄缘挠袡C(jī)溶劑,因能與水混溶而影響萃取效果,所以不用它們作萃取劑(2)萃取劑應(yīng)該與提取物易分離,也就是具有不同的沸點(diǎn).(3)如果提取物是食用的,那么應(yīng)該選擇無毒的萃取劑.
解答: 解:(1)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.在培養(yǎng)的過程中,植物細(xì)胞先①脫分化形成愈傷組織,變成全能性比較高的細(xì)胞,然后②再分化.
(2)MS培養(yǎng)基以蔗糖為有機(jī)碳源;在組織培養(yǎng)過程中,需要無菌無毒條件、一定的營(yíng)養(yǎng)條件、激素條件和適宜的環(huán)境條件等,培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí),愈傷組織先分化出芽,反之,則先分化出根.培養(yǎng)基是液體狀態(tài)的,一般只能使用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行徹底滅菌,干熱滅菌法一般用于干燥的儀器.
(3)制作植物組織培養(yǎng)等培養(yǎng)基時(shí),需向培養(yǎng)基中加入瓊脂進(jìn)行凝固;培養(yǎng)獲得辣椒脫毒苗的過程中,除無菌操作外,還需要注意pH、溫度、光照等條件的控制.
(4)由于植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠,所以組織分離成單細(xì)胞所用的酶是果膠酶和纖維素酶.
(5)辣椒素是一種斥水親脂、易溶于乙醇、丙酮等有機(jī)溶劑的化合物.可以采用萃取方法提取辣椒素,該方法需要對(duì)原材料進(jìn)行粉碎干燥,再用酒精、丙酮等浸泡,并利用水浴加熱方法加熱;用萃取法提取植物有效成分時(shí),應(yīng)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置,目的是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā).若要獲得辣椒素結(jié)晶,還需再對(duì)濾液加熱蒸發(fā)出有機(jī)溶劑,這時(shí)可以直接使用蒸餾裝置進(jìn)行.
故答案為:
(1)脫分化(去分化)  再分化     
(2)蔗糖  低  高壓蒸汽滅菌
(3)瓊脂  溫度  光照    
(4)果膠  纖維素
(5)萃取  粉碎、干燥  水浴  防止有機(jī)溶劑的揮發(fā)  蒸餾
點(diǎn)評(píng):本試題綜合性較強(qiáng),包括植物組織的培養(yǎng)、微生物的實(shí)驗(yàn)室操作和植物有效成分的提取,這種綜合題型的出現(xiàn),給我們一種信號(hào),就是在復(fù)習(xí)時(shí)要把每一專題復(fù)習(xí)牢固,在這個(gè)基礎(chǔ)上注意各個(gè)章節(jié),各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,爭(zhēng)取形成一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把其中有關(guān)聯(lián)的部分進(jìn)行總結(jié)概括,將來考試時(shí)隨時(shí)提取任何一部分知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是血液流經(jīng)某器官的示意圖,下列表述哪項(xiàng)是確切的( 。
A、b表示心臟,則c血管里流的是靜脈血
B、b表示肺,則c血管里流的是靜脈血
C、b表示胎盤,則c血管里流的是動(dòng)脈血
D、b表示腎小球,則c血管里流的是動(dòng)脈血

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科目:高中生物 來源: 題型:

廢棄塑料和農(nóng)用地膜在土壤中殘存會(huì)引起農(nóng)作物減產(chǎn),若再連續(xù)使用而不采取措施,十幾年后不少耕地將顆粒無收.利用生物工程技術(shù)一方面可以廣泛地分離篩選能夠降解塑料和農(nóng)膜的優(yōu)勢(shì)微生物、構(gòu)建高效降解菌,另一方面可以分離克隆降解農(nóng)膜塑料的基因并將該基因?qū)肽撤N受體微生物中,兩方面同時(shí)發(fā)揮作用,可將塑料和農(nóng)膜迅速降解.下列選項(xiàng)中適合作為受體微生物的是(  )
A、大腸桿菌B、肺炎雙球菌
C、動(dòng)物病毒D、根瘤菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校的生物興趣小組以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料開展了一系列的科學(xué)探究活動(dòng).
(一)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將酵母菌接種在液體培養(yǎng)基中,并在培養(yǎng)過程中不斷通入無菌空氣.
②將培養(yǎng)基放在28℃條件下連續(xù)培養(yǎng)7天.每天定時(shí)取樣一次,用顯微鏡計(jì)數(shù).每次取三份樣品,每次取樣前將培養(yǎng)液搖勻.
請(qǐng)回答:
(1)每次取樣之前要搖勻,目的是
 

(2)如果計(jì)數(shù)室內(nèi)的酵母菌過多,難以計(jì)數(shù),可采取怎樣的措施?
 

(3)若將500個(gè)紅細(xì)胞與某時(shí)刻取樣的5毫升該培養(yǎng)液混勻,然后制片計(jì)數(shù),結(jié)果如下表.請(qǐng)你計(jì)算該時(shí)刻5毫升培養(yǎng)液中所含酵母菌大約
 
個(gè).
 計(jì)數(shù)次序 視野1 視野2 視野3 視野4
紅細(xì)胞數(shù) 21 17 22 20
酵母菌個(gè)數(shù) 102 98 106 94
(二)探究酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料:新鮮的酵母菌液,一定濃度的葡萄糖液,圖示裝置若干套,可提供溫度條件為20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的恒溫水浴裝置若干套,計(jì)時(shí)器等.
請(qǐng)回答:
(1)酒精產(chǎn)生于酵母菌細(xì)胞的
 
處.
(2)要定量反映酵母菌的無氧呼吸速率,可測(cè)量
 

(3)請(qǐng)你幫助該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,用表格的形式呈現(xiàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

A題.英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)約翰?伯恩教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組4月1日宣布,他們已從人的皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核,然后將其植入幾乎被完全剔除了遺傳信息的牛卵細(xì)胞中,從而培育出半人半獸混合胚胎(如圖).該胚胎在三天時(shí)已含有三十二個(gè)細(xì)胞,研究人員希望它能繼續(xù)生長(zhǎng)到六天,再?gòu)呐咛ブ腥〕龈杉?xì)胞供研究使用,這將有助于了解包括中風(fēng)、糖尿病等多種疾病的肇因,并進(jìn)而研發(fā)治療方法.英國(guó)兩個(gè)研究組織還表示:一旦干細(xì)胞培育成功,他們會(huì)在14天內(nèi)將胚胎銷毀,不會(huì)制造混合動(dòng)物.
(1)題中所述研究涉及的生物工程技術(shù)有
 
 

(2)有人擔(dān)心此項(xiàng)研究會(huì)培育出“牛頭人身”式的怪物,而有人認(rèn)為不可能,你的觀點(diǎn)是
 
,理由是
 

(3)與完全用人細(xì)胞來進(jìn)行體細(xì)胞核移植培育干細(xì)胞相比,此項(xiàng)研究突出的意義是
 

(4)混合胚胎的基因組成有99%以上都是人類的,只有不到1%是牛的,這1%的;蛭挥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物小組經(jīng)過大量觀察發(fā)現(xiàn)鼠婦(潮蟲)喜歡生活在潮濕陰暗的環(huán)境中,為探究鼠婦是否也喜歡生活在光亮的環(huán)境中,他們提出假設(shè)并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn):
(1)針對(duì)鼠婦是否也喜歡生活在光亮的環(huán)境中,生物小組的同學(xué)提出假設(shè):鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中.
(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:
 

(3)實(shí)驗(yàn)方法步驟:

①取一個(gè)黑色紙盒,在黑色紙盒中鋪厚度、濕度均適宜的土壤.
②取同種生長(zhǎng)狀態(tài)、活動(dòng)能力基本相同的鼠婦10只,置于黑色紙盒中(如圖1所示).
③將黑紙盒用黑紙板完全蓋住,使鼠婦在黑紙盒中均勻分布(如圖2所示).實(shí)驗(yàn)開始時(shí),將黑紙板蓋住黑紙盒的一半,另一半用透明的玻璃板蓋住(如圖3所示),一分鐘后立即觀察、記錄鼠婦在紙盒中的分布情況.
④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟③5次.請(qǐng)?jiān)谙铝锌瞻滋幵O(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.
 

⑤收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù),用于統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:鼠婦在黑紙板下分布的數(shù)量多于在玻璃板下的數(shù)量.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中.
(6)討論:
①實(shí)驗(yàn)中為何取10只鼠婦而不取1只
 

②實(shí)驗(yàn)中操縱的變量是
 
,要控制的無關(guān)變量是
 
(寫出2個(gè)),對(duì)照組是
 

③收集全班的數(shù)據(jù)用于實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì),符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
原則.
④鼠婦的這種行為,屬于先天性行為中的
 
,與
 
調(diào)節(jié)作用有著直接的聯(lián)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等.據(jù)圖甲、表乙回答問題:
表乙:植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況
  A組 B組 C組 D組 E組
吲哚乙酸 0 3ppm 3 ppm 0.0.3 ppm 0
細(xì)胞分裂素 0 0.2ppm 0.002 ppm 1.0 ppm 0.2 ppm
花芽生長(zhǎng)狀況 仍是組織切塊 形成愈傷組織 愈傷組織分化出根 愈傷組織分化出嫩芽 稍生長(zhǎng)
(1)植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件是
 
、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、
 
、適宜的溫度等.
(2)用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu),若包裹上人造種皮,制成人工種子,可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題.胚狀體的形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[
 
]
 
和[
 
]
 
過程.
(3)應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株,其原因是
 

(4)從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì).其中,新芽形成必須的條件是
 
;而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過程中,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是
 

(5)如圖是水稻的花藥通過無菌操作,培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

①這兩種途徑之間沒有絕對(duì)的界限,主要取決于
 

②配制培養(yǎng)基時(shí)加瓊脂的目的是
 

③組織培養(yǎng)要求無菌操作的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選修三?現(xiàn)代生物科技專題】
細(xì)胞工程和基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等方面都有著很高的應(yīng)用價(jià)值和誘人的應(yīng)用前景.
(1)野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.
①專家在實(shí)驗(yàn)中,需用到的酶主要有
 
 
酶等.
②專家在實(shí)驗(yàn)中,需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是
 

③對(duì)于農(nóng)民,種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外,還有什么優(yōu)點(diǎn)?(要求寫出兩點(diǎn))
 

④運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交,培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種.要大量繁殖這樣的優(yōu)良品種,最好用下列哪種方法?
 

A、單倍體育種法    B、雜交育種法     C、植物組織培養(yǎng)法   D、花藥離體培養(yǎng)法
(2)1999年4月23日晚9時(shí),在廣州中山醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院出生一健康女嬰,她是我國(guó)首例第三代試管嬰兒.該女嬰的父母身體健康,母親7年前生下一男嬰,男嬰一歲后發(fā)病,死于腦出血,5年后,她第二次懷孕6個(gè)月時(shí),到醫(yī)院抽羊水及臍帶血診斷,發(fā)現(xiàn)胎兒是男孩,而且是血友病患者,遂引產(chǎn).最后夫婦二人來到中山醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院做試管嬰兒.醫(yī)生利用這對(duì)夫婦的精子、卵子培養(yǎng)了7個(gè)可做活體檢查的胚胎.并抽取每個(gè)胚胎1~2個(gè)細(xì)胞進(jìn)行檢查后,選擇了兩個(gè)胚胎進(jìn)行移植,最后一個(gè)移植成功,誕生了上述試管女嬰.根據(jù)此資料回答下列問題:
①試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕、生產(chǎn)的過程不同點(diǎn)在于
 

②醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個(gè)細(xì)胞后,可通過觀察
 
判斷早期胚胎的性別,你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用
 
性別胚胎進(jìn)行移植,原因是
 
.該實(shí)例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和人類生活的重要意義.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙是且來研究酵母菌發(fā)酵的常用實(shí)驗(yàn)裝置,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙兩裝置冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B、在一定的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,甲、乙中的酵母菌發(fā)酵作用會(huì)增強(qiáng)
C、甲、乙中的被酵母菌分解葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
D、實(shí)驗(yàn)開始前甲、乙兩裝置均應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案