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科目:高中生物 來源: 題型:
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3%NaCl溶液(mL) | 4.74 | 4.49 | 4.24 | 3.99 | |
海水水樣品(mL) | 0.25 | 0.50 | 0.75 | 1.00 | |
發(fā)光菌懸液(mL) | 0.01 | 0.01 | 0.01 | 0.01 | |
混合液中海水濃度(%) | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 |
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
相對抑光率(%) | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有核糖體但不具有線粒體 |
B、在生產(chǎn)過程中酵母菌始終進(jìn)行無氧呼吸 |
C、每有一分子的乙醇產(chǎn)生,就釋放一分子CO2 |
D、發(fā)酵過程中氧化分解釋放的能量50%以上轉(zhuǎn)移到ATP中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物 |
B、圖中赤霉素對①過程起抑制作用,對②過程起促進(jìn)作用 |
C、由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
D、生長素促進(jìn)胚芽鞘生長的作用部位不在尖端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A地區(qū)中A的基因頻率為94% |
B、B地區(qū)人群中Aa的基因型頻率大于8% |
C、變異的有利是相對的,是否有利取決于環(huán)境 |
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因是基因重組的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨機(jī)取樣方n個,每個樣方的生物個體數(shù)量為X1、X2、…Xn,則樣方內(nèi)生物個體數(shù)量的平均值為
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B、調(diào)查動物的種群密度時一般采用標(biāo)志重捕法 | ||
C、計數(shù)時同種生物個體無論大小都要計數(shù) | ||
D、標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量的估算公式是:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所 |
B、一般的,細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是原核細(xì)胞內(nèi)多種生物膜相互轉(zhuǎn)化的橋梁 |
D、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溶液 | 枝條 | 處理1 | 處理2 | |
甲方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 5組(a~c)葡萄枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中2min、4min、6min、8min,e組浸泡于清水中10min作對照 | 插入沙土中,一段時間后觀察 |
方乙案 | 配制一定濃度的生長素類似物溶液 | 1組木槿枝條 | 浸泡一定時間 | 插入土壤中,一段時間后觀察 |
丙方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 2組(a~b)桃樹枝條;3組(c~c)梨樹枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min,e組浸泡于清水中5min作對照 | 插入土壤中,一段時間后觀察 |
丁方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 4組(a~d)桃樹(同一樹木的)枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min | 插入于沙土中,一段時間后觀察 |
A、甲方案中有生長素濃度和浸泡時間兩個變量 |
B、乙方案中無實(shí)驗變量,無對照,與題目要求不符 |
C、丙方案中有生長素濃度和兩種枝條兩個變量 |
D、丁方案設(shè)計沒有任何不足之處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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