A. | 大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶 | B. | 噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶 | ||
C. | 限制酶、RNA連接酶、質(zhì)粒 | D. | 限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒 |
分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵,形成重組DNA.
(3)運載體:常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
解答 解:(1)在基因工程的操作中,“分子手術(shù)刀”是限制酶,能識別特定的核苷酸序列,并在特定的位點切割使磷酸二酯鍵斷裂.
(2)在基因工程的操作中,“分子縫合針”是DNA連接酶,能將具有相同末端的DNA片段連接起來.
(3)基因工程中的“運輸車”即運載體有質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體的衍生物,其中質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體.
故選:D.
點評 本題考查基因工程相關知識,考生要能夠識記基因工程三種工具的作用,能夠根據(jù)作用的特點對應“剪刀”、“針線”和“載體”,屬于簡單題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 潔身自愛,使用避孕套 | |
B. | 遠離毒品 | |
C. | 消滅蚊蟲 | |
D. | 對感染HIV的孕婦應用藥物控制,實施剖腹產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法 | |
B. | 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說--演繹法 | |
C. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)--模型建構(gòu)法 | |
D. | 探究酵母菌細胞呼吸方式與分離細胞器、細胞膜--對比實驗法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利證明了植物可以吸收CO2,釋放O2 | |
B. | 薩克斯證明了綠色葉片光合作用的產(chǎn)物除氧氣還有淀粉 | |
C. | 恩格爾曼用水綿做實驗證明葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所 | |
D. | 魯賓和卡門用同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應的水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗過程中可以人為改變的變量稱做自變量 | |
B. | 設置對照組和實驗組的實驗叫做對比試驗 | |
C. | 探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗中可用澄清石灰水鑒定有無二氧化碳產(chǎn)生 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細胞中分布時用質(zhì)量分數(shù)8% 的鹽酸能改變細胞膜的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與ATP中所含元素的種類相同 | |
B. | 真核細胞的RNA主要分布在細胞質(zhì)中 | |
C. | 藍藻的擬核由脫氧核糖核苷酸聚合而成 | |
D. | 細菌的核酸分布在擬核和線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①② | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀 | |
B. | 基因結(jié)構(gòu)的改變不一定會導致生物性狀的改變 | |
C. | 基因型相同的生物表現(xiàn)型不一定相同 | |
D. | 基因與性狀之間都是線性關系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高一(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,隨層析液在濾紙上擴散最快的色素名稱及其顏色是( )
A.葉綠素 a,藍綠色 B.葉綠素b,黃綠色
C.葉黃素,黃色 D.胡蘿卜素,橙黃色
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