某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問(wèn)題,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液.
②向甲試管內(nèi)加入l mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量中,pH是
 
,過(guò)氧化氫分解速率是
 
,可觀測(cè)的指標(biāo)是
 
..
(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,清指出:
(3)將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理,經(jīng)高溫處理后,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果,原因是
 

(4)在與其他小組進(jìn)行交流時(shí),有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn),以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)問(wèn)來(lái)表示酶的活性,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖.該建議中,所需的時(shí)間越長(zhǎng),酶的活性越
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫酶的活性,其他都是無(wú)關(guān)變量.影響酶活性的因素主要有溫度和pH,低溫能使酶的活性降低,但不會(huì)使酶失活,而高溫、過(guò)酸和過(guò)堿都會(huì)使酶失活.
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響,可見(jiàn)該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫分解速率,可通過(guò)觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量作為過(guò)氧化氫分解速率的指標(biāo).
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則,而該實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)增加丙試管,在第二步中加入1mL蒸餾水,其他步驟相同.
(3)過(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì),在高溫處理時(shí)蛋白質(zhì)變性,而冷藏時(shí)蛋白質(zhì)沒(méi)有變性,所以高溫條件下酶不能發(fā)揮作用,而低溫條件后再升高溫度可使酶活性恢復(fù).
(4)酶促反應(yīng)所需的時(shí)間越長(zhǎng),說(shuō)明酶促反應(yīng)速率越慢,酶的活性越低.
故答案為:
(1)自變量  因變量   試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量
(2)增加丙試管,在第二步中加入1mL蒸餾水,其他步驟相同
(3)過(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì),在高溫處理時(shí)蛋白質(zhì)變性,而冷藏時(shí)蛋白質(zhì)沒(méi)有變性
(4)低(或弱)
點(diǎn)評(píng):本題考查影響酶活性的因素及探究實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)是考查影響酶活性的探究實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量,同時(shí)要掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素,合理解釋第(4)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用的是(  )
A、人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少
B、大量獵殺草原食肉動(dòng)物,導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
C、在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降
D、湖泊受污染后魚(yú)類(lèi)數(shù)量減少,魚(yú)體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的生理功能( 。
A、保護(hù)性屏障
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、信息的接受和傳遞
D、能量的儲(chǔ)存和釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予從事核糖體研究的三位化學(xué)家,表彰他們?cè)诮沂竞颂求w結(jié)構(gòu)和功能方面的突出貢獻(xiàn).下列關(guān)于核糖體說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、核糖體是一種無(wú)膜的細(xì)胞器
B、核糖體由蛋白質(zhì)和mRNA構(gòu)成
C、核糖體廣泛存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中
D、用抗生素阻止病菌的mRNA與核糖體的結(jié)合可以達(dá)到治療的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是
 

(2)含核酸的細(xì)胞器有
 
.(填序號(hào))
(3)用
 
染液對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行染色,結(jié)構(gòu)[13]被染成
 
色,其他區(qū)域被染成紅色.
(4)如果該圖是人的大腿肌細(xì)胞,在人進(jìn)行短跑后,大腿肌肉會(huì)感到酸痛,導(dǎo)致酸痛的物質(zhì)產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
,寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)
 

(5)如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞,向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn),在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為
 
.(填序號(hào))在此過(guò)程中所消耗的能量的來(lái)自于
 
(填場(chǎng)所名稱(chēng)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題.
如圖為地雀進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖.其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中能體現(xiàn)物種多樣性的地雀類(lèi)型是
 

(2)從圖1 至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 

(3)圖2時(shí)期,小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類(lèi)和個(gè)體數(shù)如下表.
基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個(gè)體數(shù)2022420123982100
基因型AATTAaTTaaTT
個(gè)體數(shù)19616836400
①據(jù)表分析,種群
 
的遺傳多樣性高,判斷依據(jù)是
 
.種群甲的基因a的頻率為
 

②已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104對(duì)基因,每個(gè)基因的突變幾率都是10-5,則種群甲每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
個(gè).
③簡(jiǎn)述若干年后,小島上由地雀B進(jìn)化為地雀C的過(guò)程.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題
下圖是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程及對(duì)應(yīng)部位的膜電位變化的示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

(1)圖中神經(jīng)細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)離子Y是
 
,在圖中方框內(nèi)畫(huà)出b處對(duì)應(yīng)的膜電位變化圖.
(3)興奮在圖中a和突觸處傳遞機(jī)理的共同之處是通過(guò)
 
完成的,圖中a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞膜內(nèi)恢復(fù)靜息電位時(shí)的電位變化是
 

(4)上圖所示生理過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是
 

(5)一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在靜息電位時(shí),添加具有生物活性的化合物--河豚毒素(Na+通道蛋白抑制劑)后,其膜電位的變化是
 
.(見(jiàn)圖)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將靈敏電表連接到神經(jīng)纖維表面如圖1,突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面如圖2,每個(gè)電表兩電極之間的距離都為L(zhǎng),當(dāng)在圖1的P點(diǎn)給予足夠強(qiáng)度的刺激時(shí),測(cè)得電位變化如圖.若分別在圖1和圖2的a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)電極的距離相等),測(cè)得的電位變化圖正確的是(  )
A、a點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖5
B、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3
C、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3
D、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為神經(jīng)元細(xì)胞動(dòng)作電位的示意圖,下列有關(guān)分析正確的是(  )
A、a階段膜內(nèi)K+濃度低于膜外
B、b階段的電位變化是Na+主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)所致
C、c階段膜內(nèi)Na+濃度低于膜外
D、d階段的電位變化是K+內(nèi)流所致

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同步練習(xí)冊(cè)答案