酵母菌在含乳糖的培養(yǎng)基上生長時，細胞中出現(xiàn)了分解乳糖的酶，將其轉移到不含乳糖的培養(yǎng)基上時，這些酶就不存在了，下列說法正確的是（　　）
A、缺乏乳糖時，編碼乳糖分解酶的基因消失了
B、在乳糖的誘導下，酵母菌突變產(chǎn)生了編碼乳糖分解酶的基因
C、在乳糖的誘導下，酵母菌分解乳糖的酶的基因得到表達
D、乳糖可能是乳糖分解酶基因的重要組成成分
考點：基因、蛋白質與性狀的關系,細胞的分化
專題：
分析：酵母菌在含乳糖的培養(yǎng)基上生長時，細胞中出現(xiàn)了分解乳糖的酶，將其轉移到不含乳糖的培養(yǎng)基上時，這些酶就不存在了，說明乳糖能誘導酵母菌乳糖分解酶基因表達．
解答： 解：A、缺乏乳糖時，編碼乳糖分解酶的基因沒有消失，只是不表達了，A錯誤；
B、在乳糖的誘導下，酵母菌細胞中編碼乳糖分解酶的基因表達產(chǎn)生了乳糖分解酶，B錯誤；
C、由題意可知，在乳糖的誘導下，酵母菌分解乳糖的酶的基因得到表達，C正確；
D、乳糖是糖類，不是基因的組成部分，D錯誤．
故選：C．
點評：本題以酵母菌是否合成乳糖分解酶為素材，考查基因、蛋白質與性狀的關系，要求考生掌握基因、蛋白質和性狀之間的關系，能根據(jù)題干信息準確判斷各選項，屬于考綱理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于細胞凋亡的敘述，不正確的是（　　）
A、是由基因決定的過程
B、對生物的正常發(fā)育有積極的意義
C、是極端的物理、化學因素引起的
D、是一種自然的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因突變的敘述，錯誤的是（　�。�
A、只有進行有性生殖的生物才能發(fā)生基因突變
B、誘發(fā)突變的突變率比自然突變的突變率高
C、基因突變是生物進化的重要因素之一
D、基因堿基序列改變不一定導致性狀改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不符合生物學原理或生物學事實的是（　�。�
A、高等動物的胚胎發(fā)育過程中沒有細胞的衰老死亡
B、激素只有被細胞識別后才能發(fā)揮調節(jié)作用
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導與蛋白質功能有關
D、陰天時大棚中的綠色植物不需要補充CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個含有7個肽鍵的多肽，組成它的氨基酸，以及氨基和羧基的數(shù)目至少應有（　�。�
A、7  1  1
B、8  1  1
C、7  7  7
D、7  6  6

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞癌變的機理主要是（　　）
A、細胞膜具有流動性
B、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
C、細胞膜上糖蛋白減少
D、細胞形態(tài)改變且可以無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說演繹、建立模型與類比推理等是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法．利用假說演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律；利用建立模型法，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構；利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說．分析回答下列問題：
（1）孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本，分別設計了純合親本的雜交、F1的自交、F1測交三組實驗，按照假說演繹法，包括“分析現(xiàn)象一作出假設一檢驗假設一得出結論”，最后得出了基因的自由組合定律．
①孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實驗現(xiàn)象的“假說”是
 
．
②孟德爾三組雜交實驗中，在現(xiàn)象分析階段完成的實驗是
 
；在檢驗假設階段完成的實驗是
 
．
（2）模型主要包括物理模型、數(shù)學模型、概念模型等，沃森和克里克所建立的DNA雙螺旋結構模型是
 
模型．包含有n個脫氧核苷酸的DNA分子片段，理論上最多可排列出
 
種脫氧核苷酸序列．
（3）利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說，提出該假說的理由是
 
．請你運用類比推理的方法，推斷基因與DNA長鏈的關系是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，是淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是（　　）
A、都是細胞內儲存能量的主要物質
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、基本組成單位都是五碳糖
D、基本組成單位都是葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物相鄰的三個細胞A、B、C按下列方式排列，其細胞液濃度為A＞B＞C，這三個細胞間水分滲透的方向為（　�。�
A、水分滲透方向為從A→B→C
B、水分滲透方向為從C→B→A
C、水分滲透方向為B→C、B→A、C→A
D、水分滲透方向為C→B、B→A、C→A

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