某研究組獲得了葉黃素缺失的水稻，將其葉片紅光照射時(shí)進(jìn)行光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　　）
A、光吸收差異顯著，色素帶缺第2條
B、光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條
C、光吸收差異顯著，色素帶缺第3條
D、光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：分離色素利用紙層析法，原理是四種色素在層析液中溶解度不同，溶液度高的擴(kuò)散速度快，結(jié)果從上而下分別是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）和葉綠素b（黃綠色）．
葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
解答： 解：葉綠體色素有四種，經(jīng)紙層析法得到的色素帶從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，而葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．所以將葉黃素缺失突變體葉片，進(jìn)行紅光照射測(cè)定光吸收差異不顯著，而色素帶缺葉黃素這個(gè)條帶，位于第2條．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體色素色素種類、功能和層析條帶排列順序的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，并能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l是某種動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的示意圖，圖2為不同分裂時(shí)期（各時(shí)期間沒(méi)有順序）細(xì)胞中a、b、c三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖1中屬于有絲分裂的是
 
（填字母），該動(dòng)物的體細(xì)胞中最多含有
 
 條染色體．
（2）圖2中的乙時(shí)期對(duì)應(yīng)圖1中的
 
細(xì)胞（填字母）．圖2中的
 
時(shí)期在圖1中找不到對(duì)應(yīng)細(xì)胞．

（3）在B細(xì)胞中互為同源染色體的是
 
（填數(shù)字）．除B外還有
 
（填字母）細(xì)胞含有同源染色體．
（4）E經(jīng)過(guò)分裂后，形成的兩個(gè)子細(xì)胞基因組成一般應(yīng)
 
（相同/不相同）；若不相同則導(dǎo)致兩個(gè)子細(xì)胞不相同的原因，一般發(fā)生在圖2中的
 
時(shí)期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答，[]中填數(shù)字標(biāo)號(hào)
（1）圖中[2]的主要成分是
 
，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
，該細(xì)胞器產(chǎn)生的
 
在有絲分裂末期赤道面處聚集成一個(gè)細(xì)胞板發(fā)展形成[2]
 
．
（2）如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該細(xì)胞器的功能是進(jìn)行
 
，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
，能量變化是
 
．
（4）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)后感到肌肉酸痛，主要原因是肌細(xì)胞產(chǎn)生并大量積累了（　�。�
A、醋酸B、酒精C、碳酸D、乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體的主要成分是（　�。�
A、DNA和糖類
B、DNA和蛋白質(zhì)
C、RNA和糖類
D、RNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在葉綠體中，ATP、ADP的運(yùn)動(dòng)方向是（　�。�
A、ATP和ADP同時(shí)由葉綠體的基質(zhì)向類囊體的薄膜運(yùn)動(dòng)
B、ATP和ADP同時(shí)由類囊體的薄膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
C、ATP由葉綠體基質(zhì)向類囊體的薄膜運(yùn)動(dòng)，ADP則向相反方向運(yùn)動(dòng)
D、ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體的薄膜運(yùn)動(dòng)，ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究者對(duì)某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如圖所示能量金字塔．下列說(shuō)法正確的是（　�。� 
A、該群落共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者間的關(guān)系是捕食
B、該群落中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%～20%
C、該水域受到醬油廠廢水的污染后，生產(chǎn)者的數(shù)量會(huì)明顯增多
D、該圖要能代表一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺非生物的物質(zhì)與能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物大分子的主要功能是為細(xì)胞提供能量
B、核酸能儲(chǔ)存遺傳信息，并決定細(xì)胞和整個(gè)生物體的遺傳特性
C、淀粉、糖元、纖維素都是生物大分子
D、DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是衰老細(xì)胞的特征之一（　�。�
A、水分增加、細(xì)胞增大、細(xì)胞表面粗糙
B、水分增加、細(xì)胞變形、易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移
C、水分減少、細(xì)胞萎縮、代謝減慢
D、水分減少、細(xì)胞萎縮、易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移

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