演替過(guò)程中灌木逐漸取代了草本植物，其主要原因是（　�。�
A、灌木繁殖能力較強(qiáng)
B、草本植物壽命較短
C、草本植物較為低等
D、灌木較為高大，能獲得更多的陽(yáng)光
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：本題主要考查了群落演替的知識(shí)．
生物群落不是一成不變的，他是一個(gè)隨著時(shí)間的推移而發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)．在群落的發(fā)展變化過(guò)程中，一些物種的種群消失了，另一些物種的種群隨之而興起，最后，這個(gè)群落會(huì)達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定階段．像這樣隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，就叫做群落的演替．
解答： 解：ABCD、群落演替過(guò)程中灌木逐漸取代了草本植物，其主要原因是灌木較為高大，能獲得更多的陽(yáng)光，成為優(yōu)勢(shì)物種，ABC錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力．在自然界里，群落的演替是普遍現(xiàn)象，而且是有一定規(guī)律的．人們掌握了這種規(guī)律，就能根據(jù)現(xiàn)有情況來(lái)預(yù)測(cè)群落的未來(lái)，從而正確的掌握群落的動(dòng)向，使之朝著有利于人類的方向發(fā)展．例如，在草原地區(qū)應(yīng)該科學(xué)的分析牧場(chǎng)的載畜量，做到合理放牧．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）比較圖一與圖二，所需要的條件除模板有所不同之外，
 
和
 
也不同，對(duì)于真核生物，圖一和圖二過(guò)程主要發(fā)生在
 
．（場(chǎng)所）
（2）圖二過(guò)程進(jìn)行時(shí)堿基之間遵循
 
原則，堿基A與
 
（名稱）配對(duì)，G與
 
（名稱）配對(duì)，互補(bǔ)的堿基與堿基之間通過(guò)
 
連接．
（3）與圖一中A鏈相比，C鏈特有的化學(xué)組成是
 
和
 
．
（4）圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)，被革名為
 
．過(guò)程②必需的酶是
 
．圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有
 
．（填序號(hào)）
（5）圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因，d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中
 
過(guò)程（填序號(hào)）．活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種
 
分子．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于純合的假回復(fù)體，請(qǐng)利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以判斷這兩對(duì)基因的是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上．（寫出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論）．
①實(shí)驗(yàn)步驟（寫出要點(diǎn)即可）：
第步：
 

第二步：
 

第三步：
 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若
 
，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上；
若
 
，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同樣是儲(chǔ)存能量的分子，ATP與葡萄糖具有不同的特點(diǎn)．下列關(guān)于ATP的幾個(gè)說(shuō)法正確的是（　　）
A、ATP分子中含有的化學(xué)能比葡萄糖的多
B、ATP分子中所含的是穩(wěn)定的化學(xué)能
C、葡萄糖中的能量只有轉(zhuǎn)給ATP才能用于生命活動(dòng)
D、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，不是生物界的共性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若對(duì)心肌細(xì)胞施用某種毒素，可使心肌細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少，而對(duì)K+的吸收則不受影響．這種毒素的作用是（　　）
A、抑制呼吸酶的活性
B、抑制Ca2+載體的活動(dòng)
C、改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、改變了細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、人從出生到成年，必須從外界環(huán)境中直接獲取8種必需氨基酸
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸中，甘氨酸的分子量最小
C、高溫破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，實(shí)際上破壞的是蛋白質(zhì)分子中的肽鍵和二硫鍵
D、凡能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，其他條件和步驟都正確，只是提取色素的試劑選擇錯(cuò)誤，可能是錯(cuò)用了（　�。�
A、丙酮B、水C、無(wú)水乙醇D、汽油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆灰種皮對(duì)白種皮是顯性，黃子葉對(duì)綠子葉為顯性．每對(duì)性狀的雜合子（F1）自交后代（F2）均表現(xiàn)3：1的性狀分離比．則下列統(tǒng)計(jì)符合上述分離比的是（　　）
A、F1植株種皮顏色的分離比
B、F2植株種皮顏色的分離比
C、F1植株子葉顏色的分離比
D、F1和F2種皮顏色的分離比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液．雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，B液是質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液．某同學(xué)在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，在征得老師同意后，他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究．下表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作．
試管 第1次加入物 第2次加入物 第3次加入物
1號(hào) 1mL0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁
2號(hào) 1mL0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號(hào) 2mL蘋果汁 1mL0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號(hào) 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁 1mL0.1g/mL NaOH溶液
5號(hào) 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 1mL0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁
6號(hào) 1mL0.1g/mL NaOH溶液 4滴 0.01g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）該同學(xué)試圖通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)解決什么問(wèn)題？
 
；
 
．
（2）上述試管中，作為對(duì)照的是
 
．
（3）要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，還必須做
 
處理．
（4）要提高該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，還應(yīng)該
 
．
（5）你認(rèn)為該同學(xué)的這種活動(dòng)有意義嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要將基因型為AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB．則對(duì)應(yīng)的育種方法依次是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合、花藥離體培養(yǎng)
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案