A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ①②③ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖處于減數(shù)分裂第二次分裂的中期,乙圖處于有絲分裂中期,丙圖處于減數(shù)第二次分裂末期;丁圖中AB表示染色體復(fù)制,CD表示著絲點(diǎn)分裂.據(jù)此并對(duì)照各種敘述就能作出準(zhǔn)確判斷.
解答 解:①甲圖中沒有同源染色體,并且含有姐妹染色單體,即每條染色體含有2個(gè)DNA分子,三條染色體排列在細(xì)胞中央赤道板上,處于減數(shù)分裂第二次分裂的中期,每條染色體的DNA含量對(duì)應(yīng)丁圖的BC段,①錯(cuò)誤.
②乙圖含有同源染色體,處于有絲分裂中期,乙圖細(xì)胞所在的生物體細(xì)胞含有4條染色體,丙圖細(xì)胞所在的生物體細(xì)胞含有6條染色體或3條染色體,所以乙圖與丙圖不可能來自同一種生物,②正確;
③丙圖只含一個(gè)染色體組,為減數(shù)第二次分裂末期,可能是減數(shù)分裂形成的雌配子,每條染色體中只有一個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)DE段,③錯(cuò)誤;
④乙圖中AaBb如果表示該物種含有2個(gè)染色體組,那么丙圖的3條性狀大小各不相同的染色體可以代表是一個(gè)染色體組,那么丙圖可能是該物種單倍體個(gè)體的體細(xì)胞,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂,減數(shù)分裂中DNA,染色體的相關(guān)知識(shí),結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,意在考查學(xué)生的讀圖能力和判斷能力,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再分化過程中有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化,而脫分化過程中沒有 | |
B. | 同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型不一定相同 | |
C. | 滅活病毒通過溶解磷脂雙分子層誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合 | |
D. | 單克隆抗體制備過程中,一次篩選所得的雜交瘤細(xì)胞都能夠產(chǎn)生所需的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個(gè)體數(shù)量的增加與細(xì)胞分裂是必然相關(guān)的 | |
B. | 在釀制美酒過程中酵母菌只能以無性繁殖的方式進(jìn)行增殖 | |
C. | 在工業(yè)上釀醋和制作酸奶所利用的微生物主要生殖方式是相同的 | |
D. | 蛙的血紅細(xì)胞和乳酸菌的增殖方式均為二分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素 | |
B. | 蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn),被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)就越大 | |
C. | 隨著蝗蟲種群密度的增大,植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加劇 | |
D. | 草地上放置適量石頭,有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑 | B. | 脂肪--生物膜的基本支架 | ||
C. | 葡萄糖--細(xì)胞中的主要能源物質(zhì) | D. | 蛋白質(zhì)--遺傳信息的攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1、3、5中都含有RNA | |
B. | 3在行使其功能時(shí)一定有水生成 | |
C. | 不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3 | |
D. | 健那綠染色后,光學(xué)顯微鏡下可觀察到1的雙層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的酶都是在核糖體上合成的 | B. | 酶能降低反應(yīng)的活化能 | ||
C. | 所有的酶都具有專一性 | D. | 酶可以在細(xì)胞外起催化作用 |
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