7．下列有關(guān)細胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A．再分化過程中有細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，而脫分化過程中沒有
B．同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型不一定相同
C．滅活病毒通過溶解磷脂雙分子層誘導(dǎo)動物細胞融合
D．單克隆抗體制備過程中，一次篩選所得的雜交瘤細胞都能夠產(chǎn)生所需的抗體

分析 植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個重要的過程，決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要．脫分化過程要避光，否則會形成維管組織，不形成愈傷組織，而再分化過程需要光照．
同一植株不同細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細胞的基因只有體細胞的一半．
單克隆抗體的制備過程中需兩次篩選，第一次篩選出雜交瘤細胞，第二次篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞群．

解答 解：A、脫分化和再分化過程中都有細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，A錯誤；
B、同一植株不同細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細胞的基因只有體細胞的一半，B正確；
C、滅活病毒讓兩個細胞的糖蛋白失去活性，相互不能識別，便于融合，C錯誤；
D、在單克隆抗體的制備過程中需兩次篩選，第一次篩選出雜交瘤細胞，第二次篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞群，D錯誤．
故選：B．

點評 本題綜合考查單克隆抗體的制備過程，植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解．對此理解不正確的是（　　）
A．a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性
B．a為恢復(fù)力穩(wěn)定性，b為抵抗力穩(wěn)定性
C．恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈負相關(guān)關(guān)系
D．抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負相關(guān)關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，電流表①、②的電極均放置在神經(jīng)纖維表面．a(chǎn)、b為電流表接線的中點，刺激b點后，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．電流表②偏轉(zhuǎn)，電流表①不偏轉(zhuǎn)
B．b點興奮時，興奮部位的膜對Na+通透性減小
C．b點興奮時，膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D．c點能檢測到電位變化，說明興奮只能由b→c

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)系列生物學事實回答問題：
材料1：熊在入冬之前要吃大量的食物，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為脂肪儲存起來，冬眠時，進行分解利用，維持生命活動．
材料2：生活在南極寒冷環(huán)境中的企鵝，體內(nèi)脂肪可厚達4Cm．
材料3：幼兒常曬太陽，可以使皮膚表皮細胞內(nèi)的膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D，預(yù)防佝僂�。�
材料4：某廣告稱某種牌號的八寶粥（含桂圓、紅豆、糯米等）不加糖，但比加糖還甜，最適合糖尿病人食用．
（1）材料1說明脂肪是儲能物質(zhì)．分布在動物內(nèi)臟器官周圍的脂肪還有緩沖和減壓的作用．
（2）材料2說明脂肪具有保溫的作用．
（3）材料3說明維生素D具有促進吸收鈣和磷作用，該物質(zhì)屬于固醇類物質(zhì)．膽固醇在人體中能參與血液中脂質(zhì)的運輸．
（4）從材料4廣告可推知，其不加糖，其實是不加蔗糖（或其他甜的糖）．從題中可知八寶粥里
其實含淀粉等糖類．細胞中的糖類可以分為3類，其中可以被消化道直接吸收的是單糖．完全由葡萄糖縮合而成的二糖是麥芽糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．已知小麥的顯性性狀是高稈（D）、抗�。═），后代的表現(xiàn)型為高抗：高不抗：矮抗：矮不抗=3：1：3：1的親本組合是（　�。�
A．DdTT×DDTtB．DdTt×ddTtC．DdTT×ddttD．DdTt×Ddtt

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在下列選項中，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B．利用細胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株
D．利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的棉花植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于隔離的敘述，錯誤的是（　　）
A．隔離阻止了種群間的基因交流
B．多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過隔離
C．種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D．多數(shù)物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲腸道細胞上的受體結(jié)合，使細胞滲透壓失衡，最終導(dǎo)致昆蟲死亡．下圖表示利用某種細菌中提取的抗蟲基因培養(yǎng)抗蟲玉米的大致過程．請回答下列問題：

（1）將切開的Ti質(zhì)粒和抗蟲基因連接到一起需要用到酶是DNA連接酶，該酶一種是從大腸桿菌中分離得到的，另一種是從T4噬菌體中分離得到的．
（2）目的基因能否遺傳給后代常采用的檢測方法是玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀（玉米細胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白）．培育轉(zhuǎn)基因玉米成功的標志是DNA分子雜交技術(shù)．
（3）E過程需要運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)過脫分化、再分化過程最終形成植株，其依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列為細胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過程中的變化．則下列敘述正確的是（　�。�

①甲圖為減分裂第二次中期，每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的CD段
②乙圖是有絲分裂中期，正常情況下，乙圖與丙圖不可能來自同一種生物
③丙圖可能是雌配子，每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的BC段
④乙圖中含有2個染色體組，丙圖可為單倍體生物的細胞圖．
A．①③B．②④C．①③④D．①②③

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