4．如圖所示為ATP的結(jié)構(gòu)示意圖．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．a表示腺嘌呤脫氧核糖核苷酸
B．b和c均為高能磷酸鍵，P表示磷酸基團(tuán)
C．ATP與磷脂所含的元素種類(lèi)相同
D．活細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻都在進(jìn)行c鍵的斷裂和形成

分析 ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫(xiě)成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．通常斷裂和合成的是第二個(gè)高能磷酸鍵．一個(gè)ATP分子中含有一個(gè)腺苷、3個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵．ATP的一個(gè)高能磷酸鍵水解，形成ADP（二磷酸腺苷），兩個(gè)高能磷酸鍵水解，形成AMP（一磷酸腺苷）．

解答 解：A、圖中A表示腺嘌呤，a表示腺嘌呤核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、b、c表示高能磷酸鍵，P表示磷酸基團(tuán)，B正確；
C、ATP與磷脂所含的元素種類(lèi)均為C、H、O、N、P，C正確；
D、活細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP的轉(zhuǎn)化（c鍵的斷裂和形成）時(shí)刻都在進(jìn)行，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．解答本題的關(guān)鍵是明確一個(gè)ATP分子含有1個(gè)腺苷、3個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵，再結(jié)合題干中的熟記作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C．生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用
D．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在生態(tài)環(huán)境的保護(hù)研究中，下列方法與目的不相符的是（　�。�
A．棲息地受到嚴(yán)重破壞后，對(duì)大熊貓最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù)
B．用信息素、黑光燈誘捕農(nóng)作物害蟲(chóng)，提倡生物防治
C．為明黨參建立種子庫(kù)，保護(hù)瀕危物種的基因多樣性
D．建立緩沖帶，減少人類(lèi)干擾，使被破壞的濕地依靠自然規(guī)律恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B．人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱(chēng)細(xì)胞外液
C．人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴
D．人體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞外液和外界環(huán)境交換物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于真核細(xì)胞中高爾基體的敘述，正確的是（　　）
A．可吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
B．能形成囊泡并移動(dòng)到細(xì)胞壁并與之融合
C．參與動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的合成與加工
D．皮膚細(xì)胞中高爾基體數(shù)量比胰島細(xì)胞要少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖3為細(xì)菌模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1細(xì)胞可執(zhí)行多種功能，在執(zhí)行各種不同功能的過(guò)程中，有的具有高度的專(zhuān)一性．從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是膜蛋白質(zhì)不同（或膜蛋白結(jié)構(gòu)不同）．
（2）細(xì)胞通過(guò)膜蛋白A以協(xié)助擴(kuò)散方式吸收Na+，該過(guò)程不消耗由圖1中的細(xì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體（細(xì)胞器）產(chǎn)生的ATP，如果要用光學(xué)顯微鏡觀察該細(xì)胞器，可用健那綠染液染色觀察．
（3）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說(shuō)明膜蛋白還具有（生物）催化功能．
（4）假設(shè)圖2是某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖，指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤：2、6、9（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（5）圖3所示細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核（或沒(méi)有成形的細(xì)胞核）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示反射活動(dòng)中神經(jīng)中樞的活動(dòng)過(guò)程，已知Ⅰ興奮后，Ⅱ興奮，Ⅳ卻受到抑制．分析其最可能的原因是（　�。�
A．Ⅰ與Ⅲ之間的突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì)
B．Ⅲ與Ⅳ之間的突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì)
C．Ⅲ處于抑制狀態(tài)，末梢不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D．Ⅲ產(chǎn)生興奮后，抑制了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖曲線(xiàn)表示的是溫度和酶活性的關(guān)系，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在B之前，酶的活性和溫度成正比；之后，成反比
B．當(dāng)溫度到達(dá)B'時(shí)，酶的活性最高
C．C點(diǎn)時(shí)酶的活性較低；當(dāng)溫度繼續(xù)升高時(shí)，酶的空間結(jié)構(gòu)不變
D．A點(diǎn)時(shí)，酶的催化活性較低，但隨著溫度升高，酶的活性可以上升

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是觀察某植物根尖有絲分裂后期繪制而成的染色體行為簡(jiǎn)圖，正確的是（ ）

A． B． C． D．

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