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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌屬于基因突變 |
B、S型菌與R型菌的結(jié)構(gòu)不同是由于遺傳物質(zhì)有差異的緣故 |
C、肺炎雙球菌利用宿主細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) |
D、高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)因變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、②③ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若探究pH對(duì)酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物 |
B、若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照 |
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) |
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有色盲基因、H-Y抗原基因各2個(gè) | ||||
B、含有色盲基因、H-Y抗原基因各1個(gè) | ||||
C、
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D、只含有兩個(gè)色盲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b曲線的處理?xiàng)l件是此酶催化反應(yīng)的最適條件 |
B、三條曲線的差異不可能是由于pH不同造成的 |
C、三條曲線的差異可能是反應(yīng)底物的量不同造成的 |
D、三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑤⑥ | B、①②④⑤ |
C、①②④⑥ | D、②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” |
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內(nèi)造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過程是不可逆的 |
B、高倍顯微鏡下可明顯觀察到癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少,故癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移 |
C、衰老細(xì)胞具有細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢、色素積累等主要特征 |
D、細(xì)胞凋亡時(shí),細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高 |
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