下圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個(gè)重要的結(jié)構(gòu)模式圖，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖甲中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)，它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合

B．圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)c的局部放大圖

C．在圖乙中b受損的情況下，刺激a仍會(huì)有感覺，但是肌肉不能收縮

D．圖乙中的X為傳入神經(jīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在某昆蟲的繁育過(guò)程中，讓一群長(zhǎng)翅雌性個(gè)體和長(zhǎng)翅雄性個(gè)體作親本進(jìn)行自由交配，對(duì)子代取樣統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表．對(duì)該昆蟲長(zhǎng)翅、短翅、殘翅性狀遺傳的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
子代表現(xiàn)型長(zhǎng)翅雌蠅短翅雌蠅長(zhǎng)翅雄蠅短翅雄蠅殘翅雄蠅
取樣統(tǒng)計(jì)（只）45030448301
A．若翅的長(zhǎng)短受基因A與a控制，則親本中AA的個(gè)體數(shù)大大多于Aa的數(shù)目
B．若翅的長(zhǎng)短受基因A與a控制，則子代中A的基因頻率是a基因頻率的3倍
C．若親本的基因型都相同，則昆蟲翅的長(zhǎng)短受獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因的控制
D．子代果蠅中的殘翅是一種變異性狀，是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將青蛙的后趾皮膚剝掉，再將浸有稀硫酸的小紙片貼在該部位，蛙無(wú)反應(yīng)。這是因?yàn)橐呀?jīng)破壞了該青蛙反射弧的（ ）

A．感受器 B．傳入神經(jīng)纖維 C．傳出神經(jīng)纖維 D．效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某人在休息時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量，在a時(shí)刻，室內(nèi)溫度由15 ℃突升至40 ℃，在b時(shí)刻，室內(nèi)溫度又突降至15 ℃，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．在a時(shí)刻室內(nèi)溫度變化時(shí)，皮膚血管收縮，立毛肌舒張

B．在ab段時(shí)間內(nèi)，因外界環(huán)境溫度高于人體溫度，所以人體不散熱

C．在ab段時(shí)間內(nèi)，人體內(nèi)酶的活性比bc段時(shí)間內(nèi)高

D．在bc段時(shí)間內(nèi)，人體腎上腺素分泌量增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，M、N分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述，正確的是（ ）

A．①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端

B．a(chǎn)點(diǎn)興奮時(shí)，膜內(nèi)電位a點(diǎn)為正、b點(diǎn)為負(fù)

C．神經(jīng)遞質(zhì)存在于②中，⑤處液體屬于組織液

D．經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元N的興奮

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)的示意圖，a、b、c、d表示的是結(jié)構(gòu)，①②③④表示的是液體，有關(guān)此圖的敘述不正確的是（ ）

A．②可以進(jìn)入a、c、d

B．CO2濃度最高的液體是①

C．圖中O2濃度最低的液體是③

D．①②③④組成了體液，其中①②④屬于內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10天后將其同沒(méi)有切除甲狀腺的老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明通下降。并且無(wú)法檢驗(yàn)出其血液中甲狀腺激素。切除5天后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5天，過(guò)10天后觀察，其物質(zhì)代謝能力沒(méi)有下降。由此可推測(cè)：甲狀腺激素有增強(qiáng)物質(zhì)代謝的能力。為了證明這一結(jié)論，有必要進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較。你認(rèn)為下列哪項(xiàng)為最適宜的對(duì)比實(shí)驗(yàn)組是（ ）

A．既沒(méi)有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組

B．從進(jìn)行切除后的第1天起，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組

C． 從進(jìn)行切除后的第5天起，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組

D．將溶于另一溶劑的甲狀腺激素注射到剛做完切除手術(shù)的實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞各種生命活動(dòng)所需要的ATP全部來(lái)自有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B．人的骨骼肌細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸而不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性
D．探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用相應(yīng)的試劑檢測(cè)有無(wú)二氧化碳產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其流程如下：
新鮮蘋果→清洗干凈→去掉果核→榨汁機(jī)榨汁→果汁從成品果酒中分離酵母菌→擴(kuò)大培養(yǎng)→固定化酵母細(xì)胞→發(fā)酵→果酒
（1）若榨取的果汁非常渾濁，解決方法是用果膠酶處理．
（2）根據(jù)培養(yǎng)基的功能特點(diǎn)，分離酵母菌應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基，固定化酵母細(xì)胞常采用包埋法，若想使這些酵母細(xì)胞能反復(fù)使用，需注意無(wú)菌條件（避免微生物的污染）．
（3）若想檢測(cè)果酒中酵母菌的密度，可采用稀釋涂布平板或顯微計(jì)數(shù)法法．
（4）欲長(zhǎng)久保留酵母菌，可將菌液甘油冷藏保存．
（5）若果酒放置一段時(shí)間后，有明顯酸味，最可能的原因是醋酸菌有氧呼吸，果酒轉(zhuǎn)變成果醋．

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