參與形成某三十九肽的氨基酸中,有丙氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈(如圖),下列有關(guān)該過程的敘述,錯(cuò)誤的是 ( 。
A、肽鍵數(shù)目減少了8個(gè)
B、新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基
C、如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在-R(側(cè)鏈基團(tuán))上
D、4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),某39肽中共有丙氨酸4個(gè),氨基酸共39個(gè),肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=39-1=38個(gè);三十九肽中共有丙氨酸殘基4個(gè),所以去掉其中的丙氨酸殘基后,得到4條長(zhǎng)短不等的多肽,這4條長(zhǎng)短不等的多肽中,共含氨基酸35個(gè),肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=35-4=31個(gè).在蛋白質(zhì)分子合成過程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù);②一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、三十九肽有38個(gè)肽鍵,4條長(zhǎng)短不等的多肽肽鍵數(shù)為:6+7+8+10=31,少了7個(gè),A錯(cuò)誤;
B、由于一條肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,所以新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基,B正確;
C、由于一條肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基,所以如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在-R(側(cè)鏈基團(tuán))上,C正確;
D、在蛋白質(zhì)分子合成過程中,失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù).4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈,將新形成3個(gè)肽鍵,所以也將脫去3個(gè)水分子,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)脫水縮合相關(guān)計(jì)算的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)化合物或結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞都含有溶酶體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、毛霉、青霉和酵母菌都含有核膜和線粒體
C、生長(zhǎng)素和干擾素的基本組成單位都是氨基酸
D、麥芽糖、蔗糖和半乳糖都是由兩個(gè)單糖結(jié)合形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時(shí)間后,X、Y、Z的生長(zhǎng)情況依次是( 。
A、向左彎曲,向右彎曲,向右彎曲
B、向右彎曲,向右彎曲,向左彎曲
C、向左彎曲,直立生長(zhǎng),向右彎曲
D、向右彎曲,直立生長(zhǎng),向左彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草.這表明(  )
A、單子葉植物沒有雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感
B、生長(zhǎng)素對(duì)單子葉植物具有促進(jìn)作用
C、生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉植物具有抑制作用
D、單子葉植物比雙子葉植物更能適應(yīng)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年3月22日是第15屆“世界水日”,聯(lián)合國(guó)確定今年的宣傳主題是“應(yīng)對(duì)水短缺”.世界上約有18%的人喝不上安全的飲用水,每天約有6000人的死亡與水有關(guān).關(guān)于水在人體內(nèi)的生理作用,下列敘述正確的是( 。
A、人體的激素調(diào)節(jié)過程離不開水
B、基因表達(dá)的翻譯過程需要水參與
C、產(chǎn)生ATP的生理過程以及ATP的合成反應(yīng)都需要水的參與
D、結(jié)合水的比例越高,人體細(xì)胞的代謝作用越旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是( 。
A、甲圖細(xì)胞中有2條染色單體,4個(gè)DNA分子
B、乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系
C、丙圖所示的生物也可能是單倍體
D、丁圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟.要將圖甲轉(zhuǎn)化成圖乙,所列A、B、C、D四種操作順序中,正確的是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器     ⑤向右上方移動(dòng)玻片  ⑥向左下方移動(dòng)玻片.
A、①③④⑤B、①③④⑥
C、⑤④③②D、⑥④③②

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯在做“噬菌體侵染細(xì)菌”實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù).下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A、利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的目的是追蹤T2噬菌體DNA和蛋白質(zhì)分子的去向
B、用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)是由于T2噬菌體化學(xué)組成中S只存在于蛋白質(zhì)中
C、用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體獲得DNA被標(biāo)記的T2噬菌體
D、檢測(cè)離心后試管中上清液和沉淀物的放射性差異可推測(cè)侵入細(xì)菌中的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法,正確的是( 。
A、參與高等植物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器有線粒體、高爾基體和中心體
B、衰老細(xì)胞內(nèi)色素的增加和積累會(huì)阻礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞,影響細(xì)胞正常的生理功能
C、動(dòng)物肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞功能不同的根本原因是所含有的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同
D、纖維素酶能除去細(xì)胞壁,果膠酶可分解細(xì)胞膜

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